金 真 林燕玲 陈杏梅

（广州中医药大学第一附属医院内分泌科，广州510405）

临床护理带教在护理教学中占有重要的地位，临床教学不仅要为学生提供各种护理技能的实习机会，更重要的是，要为学生传授丰富的实践经验。PBL（Problembased Learning）教学模式是以 “问题为基础”的教学模式，在国内外多所医学院校的基础课、临床课和实验课中进行尝试，取得良好效果［1－5］。PBL教学模式重在培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高其临床实践能力和综合素质，为今后进入临床工作提供坚实的基础。为了系统研究和探索这种目前极受关注的教学模式，课题组将PBL教学模式应用于中医护理本科生的临床实习带教中，探索一种新的临床实习带教方法，提高医院临床护理实习带教质量，培养综合素质较高的护理毕业生。

1 资料与方法

1.1 研究对象 选择2010年7月至2012年5月在广州中医药大学第一附属医院进行临床实习的广州中医药大学护理学院2007级125名护理本科生，采用学生学号随机将学生分为两组，即PBL模式教学法 （实验组）62名，传统教学法 （对照组）63名，均为女生，年龄21～23岁。两组在性别、年龄、入学成绩等一般资料的比较差异无统计学意义 （P＞0.05）（见表1），具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 PBL模式教学法 （实验组）实施方案

1.2.1.1 制定实习计划 ①内分泌科4周；②肾内科4周；③普外科4周；④针灸科4周；⑤急诊科4周；⑥创伤骨科4周；⑦妇科一区4周；⑧手术室4周；⑨ICU 2周。其中，①至⑦科室均采用PBL模式教学法。

1.2.1.2 培训带教老师 对全部实施PBL教学模式的临床带……