对中职学生数学解题反思能力的培养

2012-12-01李碧璀

职业教育研究 2012年4期

关键词：解题中职数学

李碧璀

（厦门工商旅游学校福建厦门 361012）

对中职学生数学解题反思能力的培养

李碧璀

（厦门工商旅游学校福建厦门 361012）

举例阐述了中职数学教学实践中，如何在数学解题上采用由易到难，由基础到深入的方法，对中职学生在数学解题反思方法上进行引导，逐步培养中职学生的数学解题反思能力，从而提高中职学生的数学能力。

中职学生；数学解题；反思能力；培养

自古以来，我国教育家就强调反思意识，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“吾日三省吾身”等至理名言就是印证，他们强调学与思的统一，注重学习后的反思。数学解题中的反思，特指学生在练习过程中适时回望学习经历、及时修正解题策略、监控调节解题过程的思维过程，其最终目的是促进学习目标的有效达成。数学解题反思是提高解题能力的一个重要环节，解题反思贯穿解题学习的全过程，也是对解题的元认知过程。在实际解题过程中，由于学生的数学认知结构水平的限制及非认知因素的影响，学生往往表现出对基础知识不求甚解，不善于对自己的思考过程进行反思，缺乏解题后对解题方法、解题中反映出的数学思维方法、特殊问题所包含的一般意义的概括，导致获得的知识系统性弱、结构性差。尤其是中职生，他们对数学的兴趣不大，基础相对薄弱，做题相当被动，让学生在解题过程中养成解题反思习惯，从而提高数学能力，有很重大的意义。