鲁兴梅

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

业精于勤 行成于思
——谈如何提高说课艺术

鲁兴梅

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

说课；备课；教学艺术

所谓说课，就是授课教师在备课的基础上，面对同行、教研人员或评委，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。通俗地讲，就是授课教师面对同行，在一定场合说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上。说课由解说和评说两部分组成，重点在解说。说课时要明确和紧扣3个问题：教什么、怎么教、为什么这么教。评说则是听者针对解说而进行的评议、交流和研讨。说课可以是教师在充分备课后、上课前对课堂教学设计进行阐述的课前说课，也可以是授课后对一堂课的教学方案设计的分析及反思的课后说课。

1 为什么要说课

说课是集“备中说、说中评、评中研、研中学”为一体的教研活动。课前“说课”，属于课前准备的部分，是对备课的深化[1]。

1.1 说课将备课思维外显化

说课要求教师将自己对教学大纲的把握、对教学内容的选择、理解、挖掘和处理，以及教学设计思路、对学生学习能力的预测和评估等一系列思维活动，通过口头语言表达出来。这就要求说课者的教学思路必须十分清晰，不仅说清楚，还让听者听明白，使备课的思维过程借助语言外显化。

1.2 说课将备课行为立体化

备课通常是教师个人的独立行为，具有明显的局限性。因此，备课的质量受个人爱好、情绪、思维习惯以及知识掌握情况的制约，甚至容易“我行我素”。……