王东生

（铜陵学院，安徽 铜陵 244000）

1.引言

21世纪高等教育具有指导性、综合性、社会性、终生性和创造性五大特征，其中教育的社会性就是指教育的开放性和网络化，计算机技术和网络技术的发展，为建设一个开放式学习环境创造了条件，为网络教学提供了强有力的技术条件保障。网络教学平台具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特征[1,2]，在课程内容的组织、知识的传授等方面既保持了原课堂教学的特点，又扩充和拓展了课程教学；既有利于学生的学习，又方便师生交流，因此可以提升课堂教学、提高教学效果，有利于对学生学习的正确引导，增强学生学习的自主性、趣味性和对课程内容的可接受性，进而实现提高教学质量，促进高素质应用型人才培养的目的[3,4]。

虽然经过各方面的努力，近年来我国网络教育取得了快速的发展，也获得了一定的成果和经验，但在技术措施和体系结构等许多方面还都存在一些问题，与先进国家相比更是有明显的差距，普遍存在标准缺乏、交互性差、个性化差、系统的智能性不够、系统能力弱及系统的资源库内容不丰富等缺点。一个理想的网络教育系统不仅应该具有广泛的覆盖性、高度的交互性、良好的跨平台性等特点，同时也要具有智能型、界面友好、个性化等特征[5]。目前基于系统工程的角度来建设网络教育系统是研究热点，同时迫切需要采用IEEE LTSC标准和JSP技术来促进网络教学平台设计的规范化和标准化。……