周兰生 兰州石化职业技术学院机械工程系 730060

钳工实训理实一体化课程改革教学实践

周兰生 兰州石化职业技术学院机械工程系 730060

传统的学科体系的课程结构导致陈述性知识与过程性知识分割，理论知识与实践知识分割，这是与职业教育的培养目标相悖的。按照工作过程的顺序开发课程，是凸现职业教育特色的课程开发的突破口。

钳工实训；理实一体化

钳工实训是高职院校工科类专业的一门对实践要求很高的重要专业基础课程，长期以来在该课程的教学中形成的陈述性知识与过程性知识分割，理论知识与实践知识分割的现象[1]，使学与做不能有机结合，严重影响了学以致用的效果。因此，需要对钳工实训课程教学过程进行改革。

1.课程教学改革设计思想

按照工作过程开发课程，是课程教学改革的突破口[1]。通过广泛调研机械加工制造企业和生产车间，以装配钳工岗位典型工作过程为突破口，明确了课程改革思路：以化工设备维修技术专业的学生为主要教学对象,以化工设备检修、调试及制造工作过程中，钳工设备和工具的操作、调试、维护的基本操作技能要求为基础，以配合件制作工艺的制订，配合件的制作，配合件的制作精度，配合质量的检验为重点，设计教学过程和教学任务，将必需的理论知识灌输于实践过程中，并通过实践教学加深对理论知识的理解[2]，使学生学以致用，学有所用。

2.课程教学改革的目……

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