彭 铜，唐红英，胡坤鹏，陈怀东，刘 宝，邹希利

(第三军医大学:A.学员旅3队;B.护理学院，重庆 400038)

军校医学本科生自我导向学习倾向及其影响因素分析

彭 铜A，唐红英B，胡坤鹏A，陈怀东A，刘 宝A，邹希利A

(第三军医大学:A.学员旅3队;B.护理学院，重庆 400038)

目的探讨军校医学本科生自我导向学习特点及其影响因素，为军校医学教育教学改革提供参考依据。方法采用自我导向学习倾向修订量表和一般情况调查表，调查某军校128名五年制四年级医学本科生。结果某军校医学本科生自我导向学习能力总平均分为(168.89±17.65)分;学习积极性高、学习能力强者及经常进行阅读与网络学习者的自我导向学习得分更高(P＜0.01);自我导向学习总分与学习能力、学习积极性、网络学习、阅读时间、成绩的综合自评等影响因素呈显著正相关(P＜0.01);学习能力、网络学习是影响自我导向学习的主要因素(P＜0.01)。结论 提高军校医学本科生自我导向学习倾向，必须注重学习能力的培养以及对网络的有效利用。

军校;医学生;本科生;自我导向学习;影响因素

自我导向学习(self-directed learning，SDL)是个人主动地借助或不借助他人的帮助来判断自身学习需要，制定学习目标，确定学习的人力和物力资源，选择及确定适宜的学习策略，以及评价学习结果的过程[1]。随着医学知识和科学技术的快速发展，终生学习显得尤为重要，培养医学生的自我导向学习能力对其成为一名终生学习者具有重要意义。而评价学生的SDL倾向，有助于教师因材施教，选择适当的教学方式，并对评价教学效果也有参考价值[2]。……