尤学平，张 伟

（1.镇江卫生学校，江苏 镇江 212004；2.江苏大学临床医学院，江苏 镇江 212001）

20世纪90年代初，整体护理引入我国，并在全国范围内开展起来，然而整体护理却在很大程度上流于形式[1]。近年来，随着我国社会经济水平的提高和人们精神文化生活的改善，人们对医疗服务质量的要求提高，整体护理的理念在临床护理中逐渐得到加强。尤其是护理操作过程中的人文沟通能力、评估病人能力、实施个体化护理措施的能力等得到了明显加强。护理教学最终是为临床服务的，以病人为中心的整体护理对护理教学提出了更高的要求。如何培养学生的观察、分析、解决问题的能力和动手操作能力，已成为护理教学中刻不容缓的研究课题。许多学者专家对此都进行了探索，其中标准化病人的应用越来越受到国内外学者的认可[2]。我校自2010年起，参考国外标准化病人（Standardized Patient，简称SP）在医学教学中的应用，结合学校的经济情况，将5名实验教师培训为简易标准化病人（Simple Standardized Patient，简称 SSP），并将其运用在实习前开设的综合护理训练课程中，旨在提高护生整体护理的能力。

1 一般资料

选择5名实验教师作为SSP培训对象，以内、外、妇、儿、健康评估和护基教师共同编写的单科病例集及综合病例集为资料，由相关教师与临床资深护理人员对其进行培训和考核。将2007届护理专业学生90名，随机分为实验组和对照组，每组一个班（各45名），于实习前一个月实行实习前护理训练。

2 方法

2.1 两组学生实施不同的实习前护理训练

对照组学生常规在实习前进行一个月的操作技能训练和课堂病例分析。……