吴 萍，张广梅，王仁嫒，赵协慧，赵艳霞

（青海大学医学院，青海 西宁 810001）

劣构问题，一般存在或产生于特定的情境之中，这类问题情境的范围没有特别的界定，使得问题的描述含混不清、模棱两可，或者问题的陈述中缺少解决问题的关键性信息，且这类问题不受课堂学习内容和领域的限制，对其解决方法难以预料，很难有标准的答案。中医经典著作同其他科技作品一样，其作者的本义具有惟一性。但由于历代医家对同样文字的理解受到自身文化水平、临床经验、阅历、判断力和想象力等种种因素的影响，其诠释与阐述就显得“仁者见仁、智者见智”，因此产生了不同的学术见解，甚至形成了不同的学术流派。所以，在中医学范畴内，特别是中医经典著作中产生了较多的劣构问题。在中医经典教学中，通过对劣构问题的探究式教学，培养学生辨识能力，并使其学会运用自己的知识体系，选择有益于形成解决方案的信息和技能进行自我探索、自我研究，并通过师生间、学生间的良性互动，在辩论中进行甄别和辨析，得到多层次、多结果的问题答案，以使学生的综合素质和能力得到锻炼与提升。

1 研究对象

青海大学医学院中医系2007级、2008级、2009级中医学专业本科班学生，共计147名。

2 研究目标

通过教师的引导，使学生对中医经典著作中选定的劣构问题进行探究学习，培养学生严谨的科学精神和创新能力，使其成为新时代需要的高素质人才。

3 研究内容

3.1 通过集体备课，明确教学目标，设计和选定中医经典著作中的劣构问题

问题求解过程的第一步是确定问题。……