刘庭明

（安康职业技术学院，陕西 西安 725000）

预防医学是从预防角度保障人群健康的医学学科，是临床医学专业学生在校学习的基于预防观点处理人群健康问题的必修课，能够为强化“工学结合”理念，突出临床预防能力的培养，塑造合格的卫生工作者奠定良好的基础。

1 立足“两个实际”，用“工学结合”理念指导预防医学教学改革

“工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点，将课堂学习与工作情景结合，体现了“教”、“学”、“做”一体化。立足实际，以“工学结合”的理念指导教学，培育出具有临床预防思维、循证医学思想、自觉开展临床预防服务的实用型人才。

1.1 立足社区实际，因地制宜

在21世纪初，人口和流行病的形式发生了巨大变化，新的传染病、环境与行为风险严重威胁着人民的健康安全。卫生体系正变得越来越复杂，如何使卫生体系适应形势的发展，是新形势对卫生工作者提出的新要求。高职临床学生毕业后多数在基层从事社区卫生工作，不同地区的环境特征、卫生服务现状、健康问题都有很大差异。所以，教学团队要广泛查阅文献，开展基线调查，听取专家意见，形成一套基于“工学结合”理念的具有社区实际价值的预防医学课程教学体系。课程是实现一切教学活动的轴心，也是进行人才培养模式的着力点，更是提高教学质量的核心[1]。因地制宜，使课程教学深入社区实际，把预防工作能力真正传授给学生，促其学为所用。学生基础知识扎实了，处理社区健康问题的能力也就提高了，预防医学教学才会有实效。……