张 琴 ，凌 斌 ，廖静蜀，廖革红 ，张远慧

（1.重庆医药高等专科学校，重庆 401331；2.重庆九龙坡区第一人民医院，重庆 400050）

小组学习法（Team-Based Learning，TBL）是2002年美国教育学家改革创新的一种有助于促进学习者团队协作精神的教学法。它是按照一定的方式将5～7个学生分成小组，并在此基础上进行学习，在掌握基本知识及理论的前提下，各小组应用所学的知识完成更具有挑战性的任务。美国多个高校的教学实践成果证实了TBL教学法的有效性[1～2]。产科学是高职高专助产专业的核心课程，它一方面强调基础知识及技能的掌握，另一方面强调知识的应用及学生团队协作能力的培养。因此，我们将这种全新的教学法应用到这门学科的教学中，以取得较好的教学效果。

1 对象与方法

1.1 对象

选择我校2009级专科助产1、2班共96名学生作为研究对象，每个班分别48人，均为女生，年龄18～21岁，全部为统招普通专科生。两个班学生所学课程相同，年龄和性别无明显差异。比较生理、生化、病理、药理、病原生物与免疫学、护理学基础、护理学基础技能、大学英语、毛泽东思想概论9门学科的平均成绩，1 班学生为（74.7±4.4）分，2 班学生为（74.9±5.7）分，无显著性差异（P＞0.05）。因此，将1班作为对照组，采用传统教学法授课；2班作为实验组，采用TBL教学法授课。

1.2 方法

1.2.1 成立学习小组 在保证每组平均成绩相当的基础上由学生自愿组合分组，6人一组，各组推选1名组长，负责在开展合作学习之前，向学生介绍小组学习计划，说明进行小组合作学习的目的、意义、方法和要求。……