毋茂盛，王 静，张会章

（肇庆学院 a.计算机学院；b.经济与管理学院，广东 肇庆 526061）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012—2020年）》中明确指出，“教育大计，教师为本，在以后的几年内要建设高素质教师队伍”。教师是思想文化的传播者，是连接过去和现在的桥梁,同时，也是民族振兴的希望[1]，教师的职业技能是决定教育成败的关键。因此，教师的职业技能及训练一直是人们讨论的焦点[2-7]。在认真调研的基础上，笔者对师范生教师职业技能培养、训练及考核等提出几点思考及建议。

一、建立教师职业技能训练所需的基本硬件环境

按照教育部关于《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》的要求，师范生的教师职业技能包括讲普通话和口语表达，书写规范汉字和书面表达，教学工作和班主任工作等技能。其中，前3项技能的训练需要借助一定的硬件平台才能完成。因此，教师职业技能的训练应具备基本的硬件平台，具体要求如下。

（一）建立普通话技能训练与普通话水平计算机辅助测试实验室

普通话训练实验室主要用于对师范生进行普通话训练，普通话水平计算机辅助测试实验室用于测试学生讲普通话的能力，而口语表达技能则主要通过课堂练习来完成。

（二）建立毛笔字和粉笔字训练室

目前，大部分学校因资金有限等问题都没有设立专门的毛笔字和粉笔字训练室。练写毛笔字不仅可以使学生磨炼意志、锻炼性情、陶冶情操，还可为其日后写好钢笔字和粉笔字奠定良好的基础。……