李美琴

（天津市机电工艺学院，天津 300350）

理实一体化教学模式的探索与实践

李美琴

（天津市机电工艺学院，天津 300350）

基于工作过程的理实一体化教学模式是中等职业教育教学的主旋律，是培养高素质应用人才的重要实施途径，也是职业教育改革与发展的必然要求。理实一体化教学从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合，对提高学生综合职业能力具有重大意义。

职业教育；教学模式；理实一体化；综合技能

一、中职学校现行教学模式的不足

中等职业教育根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，使学生掌握从事某种社会职业所必须具备的知识和技能，成为生产、服务第一线急需的的高素质劳动者和技能型人才。职业能力和职业素质的培养与形成是中等职业教育教学工作的核心任务。

然而，目前我国现行的中等职业教育模式仍然是围绕着“学科教育”和“技能训练”两个中心建立的。一个专业的教学由多门学科和相应的技能训练科目构成。在教学实施中，学科课程教学常按时间顺序被划分为文化（公共）基础课、专业基础课和专业课，同时辅以实习课（技能训练课）。由于，理论课程与实习教学课程都有自己相对独立的教学大纲和体系，故二者在教学和时间安排上存在不协调因素，致使理论与实习教学内容脱节。

如何打破传统的理论与实践教学的界限，将理论和实践教学有机地融为一体，改革现行的教学模式，构建符合中等职业教育特色和行业特点的“理实一体化”教学模式，成为培养高素质劳动者和技能型人才的关键。……