奚 昕 余洁平

（1滁州学院，安徽 滁州 239000）（2巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

我国高校教师职称评审与聘任制度调研分析报告

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（1滁州学院，安徽 滁州 239000）（2巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

本文在回顾我国职称制度发展历程、调研部分地区高校教师职称评聘现状基础上，分析了专业技术任职资格评审与职务聘任两种制度的内涵和异同，提出将职称资格评审与职务聘任分离，发挥职称评审的人才评价与激励作用，完善职务聘任的岗位系统管理功能。

高校教师；职称评审；职务聘任；岗位管理；调研

职称制度是我国事业单位人事制度改革的重要内容，也是人力资源评价的重要手段。2010年人力资源和社会保障部提出 “调整功能定位、健全分类体系、完善评价机制、实现科学管理”的职称改革思路。在高校构建以品德、能力、业绩为导向，社会公认、公信的专业技术人才评价机制，是最大限度利用职称评价和职务聘用手段管理与开发人力资源的基础。[1]尽管我国高校已建立相对系统的专业技术职务评审制度，但“重评审、轻聘用，重结果、轻过程，重科研、轻教学，重硬指标、轻软指标”等问题仍然不同程度的存在。与职称评审相应的高校教师职务聘任制虽发展近三十年，积累了高校人事制度改革经验，但尚未形成科学、完善的体制机制，在制度设计与安排、理论研究与实践探索方面仍无法适应现代大学人力资源管理的要求。[2][3]为此，本文将从人力资源评价和岗位聘用两个角度分析对比高校教师职称评审与职务聘任制度的依存关系，探讨高校岗位设置管理背景下职称改革的发展趋势。……