张永正 施振宁

（浙江海洋学院萧山校区，浙江 杭州 311258）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出“把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。国务院《长江三角洲地区区域规划》提出“完善工学结合、顶岗实习的人才培养模式”。《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确提出了“在职业教育中，大力推进工学结合、校企合作”。这些文件精神对本课题研究具有重要的指导意义。

人才培养模式是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和培养过程的总和；是为实现教育目标而构建起来的人才培养结构和策略体系；是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式。[1]

一、水产养殖快速发展对专业应用人才的培养提出新要求

水产养殖业是我国的传统农业产业，近年来水产养殖业的快速发展，已成为渔业发展的主要增长点。浙江是渔业强省，据浙江省统计局数据，浙江省2011年水产品总产量519.8万吨（含远洋），比上年增长8.7%，其中海水产品产量415万吨，淡水产品产量104.8万吨。其中：甲鱼、乌龟、珍珠、青蟹、梭子蟹等品种养殖产量、产值均位居全国首位。近年来，浙江省水产养殖亩均产值稳定在7500元左右，亩均净利润在2000元以上，水产养殖比较效益显著。[2]

2011年，国家批准浙江实施两区战略，建立浙江海洋经济发展示范区和舟山群岛新区，发展海洋生物、海洋药物、海洋能源、港口物流、大宗物资交易平台和提升海洋渔业发展水平，进一步改善海洋生态环境，为水产养殖业的发展提供了难得的机遇。……