◎/程方平

（作者系中央教育科学研究所研究员、学术委员会主任）

近年来，在中国大地上推进教育改革的官员和提倡教育创新的学者大有人在，但朱永新推行的新教育实验与众不同，他的新教育不仅是先进理念与实践的结合、与师生实际的结合，更是教育理想成功从书斋走向现实的产物。他所做的是真正意义上的教育创新，是能够植入学校、深入教师和学生内心，能够唤起教育者和学习者创新热情的真诚和实在，这是现代中国教育界最需要的，也是最缺乏的。

注重行动

与长于坐而论道的学院派不同，朱永新推行的新教育实验的最大特点在于注重行动。基于此，他为实验量身定做了“六大行动”，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。在这些行动中坚持实验的公益性原则、真实性原则和普及性原则，并使行动指向德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以及学校、教师、校长、学生、父母等十大领域的问题和理想目标。

面对各种背景的实验学校和参与实验的不同教师和学生，新教育实验着力改变了以往教改典型经验“中看不中学”的弊病，确立了新型的实验管理原则，即要求各学校“自愿参加与行政推动、网络交流与资源共享、项目推动与典型引路、自我管理与监督结合”，注重学校、教师、学生和家长在实验中成长。

一位实验学校的教师深有体会地说：“参加新教育实验，澎湃的是激情，涌动的是理想，激起的是热情，付出的是真心，发展的是智慧，收获的是每一刻的生命。……