茆如俊，谢忠志

（1.姜堰中学信息中心，江苏姜堰225500；

2.泰州职业技术学院，江苏泰州225300）

网络平台是一种现代技术手段，是管理教学资源的有效途径，促进了教学资源的共享与创新。不同地区、学校在建设和利用网络平台的过程中要切实结合师生的需求，结合地方、学校特色，结合学校发展的实际，结合先进的技术，建立兼容并包、开放的、可扩充、可供持续发展的平台，将有利于教师成长、学生学习、学校管理，提高学校的管理效率。

1 立足教学实际、明确功能需求、合理部署架构

网络平台的功能设计要从不同使用者的角度，考虑不同的使用场合和特点，建立方便使用的机制。

1.1 根据教师从事教学活动的情况分析

从教师进行教学资源的开发及其他教科研活动的角度，平台应提供方便的在线资源开发与管理功能；从听课的角度，可提供在线点播、实时在线听课、评课。教学资源的组织与建库，包括学校综合资源库、教师个人资源库及科研团队的资源库。考虑到学校各门学科都要建立各类教学资源，而每位教师又有自己的个人资源库，建议提供一个个人平台，包括自己上传的各类资源分类列表；建立名师工作室或骨干教师工作室，便于组成教师研究小组，共同针对教育领域的课题开展专题研究和资源积累（见表1）。

1.2 从学生开展网络环境下自主学习情况分析（见表 2）

1.3 合理部署网络架构

表1 教学活动情况分析表

表2 学生自主学习情况表

建立教学资源网络管理平台，是学校建成“数字化校园”，教育信息化发展的重要组成部分，因此，平台的建设应从学校整体发展的宏观角度来分析其功能需求，以保证其规范、开放，便于资源的交流共享与功能的完善扩充。……