徐元治

（惠州市第二中学，广东 惠州 516002）

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》精神，惠州市教育局在2010年启动了《新任教师培训工程》，笔者被市教育局聘为“惠州市教师培训专家团队成员”，2010年、2011年连续2年承担了惠州市新任体育教师培训工作，帮助青年体育教师了解、熟悉教学规范，顺利实现从学生到教师的角色转变，尽快适应教学环境和教学工作，不断提升惠州市新任体育教师队伍的整体素质，促进青年体育教师专业成长。

采用“跟岗学习”的培训模式，从体育教师专业化发展的角度对青年体育教师培养进行了实践探索。体育教师专业化发展内涵可分为知识层面、技能层面与态度层面。其中，知识层面包含一般知识、教育专业知识及体育专业知识；技能层面则有运动技能、教学技能、教学管理技能、教育科研能力；态度层面有健康身心、自我训练和敬业态度与服务精神。在培训中注重中学青年体育教师的自我学习反思过程、参与课题研究等方式促进中学青年体育教师专业发展。

1 参加培训青年体育教师基本情况

笔者负责指导的新教师共23人，全部为惠州市新任高中体育教师，学历为本科。参加培训的新教师中，男教师18人，占78.26%，女教师5人，占21.73%，参加培训人数最多的是华罗庚中学4人，最少的是龙门县和惠东县各2人。

2 明确培训工作重点是完成新任教师培训工作的前提

2.1 倡导综合素养修炼

2011年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中强调，广大教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，做学生健康成长的指导者和引领人。……