沈丽娜

☆多媒体辅助教学☆

合理应用媒体教学 提高课堂教学效率

沈丽娜

农村初中学生，受地域环境的影响，历史知识掌握相对较少，初中历史教科书，语言简洁，叙述简单，可是上下五千年、包罗万象的历史知识，客观上给学生学习历史带来了一定难度。教师的语言是有限的，要想把发生在很久以前，纷繁复杂、内容丰富的各种历史现象、历史事件和诸多的历史人物，都栩栩如生地展现在学生面前，是一件很不容易的事情。而运用多媒体教学能很好地解决这些问题。多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体，直观、形象生动、针对性强，能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教学重点，突破难点，从而优化课堂教学结构，有效地提高课堂教学效率。合理运用多媒体教学，将会为教学增资添彩，为培养学生的各种能力提供有利的条件。笔者在教学中除了利用图片、文字等多媒体元素外，主要利用特色视频、建构知识框架等方式把丰富的历史清晰地再现于学生的面前，使学生能够感受历史、了解历史，使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明，并由此激发学生主动学习历史的兴趣。

一、利用特色视频，引领学生思维

初中学生从心理特点上来讲，具有强烈的好奇心，在思维特点上又以形象思维为主，且处于形象思维向逻辑思维发展阶段。在初中历史教学中利用特色视频辅助教学，能给学生以生动、形象的感性认识，这对激发学生学习兴趣，促进积极思维，会产生积极作用。……