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(长兴县教育研究中心 浙江长兴 313100)

●吴志权

(长兴县和平中学 浙江长兴 313100)

以学生为中心成就高效课堂
——“旋转变换”课例分析

●张红

(长兴县教育研究中心 浙江长兴 313100)

●吴志权

(长兴县和平中学 浙江长兴 313100)

1 教学设计

教学内容浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册2.4节“旋转变换”.

内容解析本节内容是在学习了三角形全等的基础上学习的，是继轴对称变换、平移变换的又一基本图形变换，也为今后研究其他具有对称性质的图形及几何变换奠定基础，起着承上启下的作用.因此，它既是教学上的一个重要基础知识，又是重要的数学思想方法，是培养学生思维能力、树立变化观点的良好素材.

教学目标

(1)知识与技能：了解现实生活中图形的旋转，理解图形旋转变换的性质，会按要求作出简单平面图形旋转变换后的图形.

(2)过程与方法：通过探索概念的形成过程，培养学生学会用抽象、概括等数学思想方法分析解决问题的能力，通过图形的观察、操作、比较和分析来强化学生的动手操作能力，培养学生的抽象思维能力.

(3)情感、态度与价值观：通过对旋转图形的欣赏和探究，使学生体会到旋转变换在现实生活中的存在，激发学生的学习兴趣，增强学生的审美观念.

教学重点图形旋转变换的概念和性质.

教学难点探求旋转变换的性质及如何作一个图形经旋转变换后所得的像的方法.

教学过程

过程1：创设情景，引入新课

图1

播放游乐场视频，视频中有章鱼爪、海盗船(如图1)、摩天轮等项目.