林芮竹 马 杰

吉林医药学院物理教研室，吉林省吉林市 132013

挫折教学法的应用方法和原则

林芮竹 马 杰

吉林医药学院物理教研室，吉林省吉林市 132013

挫折教学法由于其在教书育人方面的显著效果而获得了教育工作者的广泛认同。我们通过多年的挫折教学实践总结出了一定的经验和方法,以供同仁借鉴。

挫折教学；形式方法；原则

挫折教育是指有意识地利用和设置挫折情境，通过知识和技能的训练，使学生正确认识挫折，预防挫折，正视挫折，增强对挫折承受力的教育。在培养幼儿、青少年意志品质方面获得了广泛认同。我们在教学中有意进行挫折教学，取得了一定成效。

1 挫折教学的形式和方法

挫折可以是教师的一句话、一个眼神、一个动作。教师通过言行给学生一定压力，使学生产生一定的挫折感，主要适用于个体教学，对自卑感强的学生轻易不采用这种形式。

挫折也可以是一道让学生感觉有一定难度的题目或是一章较难的内容，它能够使学生在产生挫折感的同时激发斗志。既适用于课堂教学，也适用于针对能力特别突出或能力较差的学生的个体教学。

教师为学生设置挫折后不能袖手旁观，在学生郁郁寡欢，一时不能振作时，教师应当采用谈心、情感教育等方法，帮助学生尽快化挫折为动力。或是在学生苦思冥想，百思不得其解时，给予一定的提示，启发学生思维。要抽水就要先注入一瓢水，教师恰到好处的“一瓢水”可以引发学生思维泉涌。……