梁胜民

计算机专业课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代特点的科目。因此，计算机课堂模式不能沿用某些基础学科传统的、死板的模式，对单调的讲授方式必须加以改变，而应根据学生和教材实际设计出不同的教学方法。任务驱动教学法已在计算机专业课中广泛应用，我们在这方面做了些尝试，产生了较好的教学效果。

一、“任务驱动”教学模式的内涵

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知識，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

二、“任务驱动”教学模式的实施

“任务驱动”是以学生为主体，教师为主导，通过教师的引导作用和保障机制，使学生的主动性贯穿于参与的全过程。

1. 精心设计任务，促使学生主动学习。教师为了使全体学生尽快进入学习状态，使学生积极主动参与学习活动，在开课2~3分钟时间内要精心设计任务，采用方法启发诱导，让学生产生求知的强烈意识，使学生渴求找到参与学习的起点和任务。

学生主动参与课堂往往来源于学生的积极思维，学生的积极思维又往往是从灵活多变或有趣的任务开始的，有任务才能促使学生寻求参与，积极参与。

2. 巧妙创设教学情境，积极引导探究。……