任务驱动法在信息检索教学中的实践与创新

2012-10-23张春红

图书馆学刊 2012年12期

张春红

（沈阳航空航天大学图书馆，辽宁沈阳 110136）

在信息爆炸的当今社会，科学、技术、经济的竞争都是以信息的竞争作为基础。大学生必须具有包括自主学习能力、独立研究能力和创新能力的信息素养才能适应信息社会的需要。而如今网络环境下的信息检索课程对大学生来说已成为“鸡肋”，只是他们获取学分的一个手段而不是提升其信息素养的必修课程[2]。因此，在网络环境下对大学信息检索课程进行教学理论与实践的改革迫在眉睫。经过多年的教学实践，将任务驱动法应用于信息检索课教学中，这样学生既可以在实践中掌握相关的理论知识，激发学习兴趣，又可以通过具体操作提高实践应用能力，从而达到教学目标。

1 任务驱动教学法

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，是一种以学生为中心的学习形式，学生通过与周围师生的交流、沟通、合作，在自己已有知识的基础上完成新知识的意义建构[3]。任务驱动教学法有3个特点，首先以任务为主线，其次以教师为主导，最后以学生为主体，使得学生在完成任务的过程中，理解和感受所学课程的作用，从而意识到信息素养的重要性，并获得新的知识。