胡利萍

（河池市卫生学校，广西 河池 547000）

情境式教学法在病理学基础教学中的实践

胡利萍

（河池市卫生学校，广西 河池 547000）

目的 探讨情境式教学法在病理学基础教学中的实践效果。方法 将基本情况相同的两个班级分别作为实验班和对照班，实验班采用情境式教学法，对照班采用传统教学法，并进行成绩对比和问卷调查比较。结果实验班学生期末考试成绩及综合能力均明显优于对照班。结论 情境式教学法在提高学生学习效果和综合素质方面优于传统教学法。

情境式教学法；病理学基础；教学方法

病理学基础是一门理论性、逻辑性和综合性较强的学科，既是一门重要的医学基础学科，也是连接基础医学与临床护理学的重要桥梁学科；其内容涉及解剖学、组织学、生理学、微生物学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学和儿科护理学等方面知识；因其内容较多，涉及面广，知识抽象深奥，在教学中常出现课时紧等问题。以往教学采取全程“灌输式”教学法，教学进度、内容、方法均由教师决定，没有考虑到学生的需求、爱好、基础、能力及个性等特征，学生始终处于消极、被动地位，感觉难学，听不懂，因而不喜欢学习病理学基础这门课程。为了改变这种状况，笔者根据病理学基础教材内容和护生将来工作岗位需要，创设出相应的护士工作情境，辅之以生动的语言场景，借助情境问题和角色扮演等进行教学，取得良好效果，现报告如下。

1 对象

随机抽取我校2010级三年制护理专业8班与6班的全体学生作为研究对象，8班作为实验班（55人），6班作为对照班（53人），两班学生入学时的总分平均值、性别、年龄等资料，经统计学分析，均无显著性差异。……