连道明，曾 亮，李国东

（1.集美大学体育学院，福建 厦门 361021；2.国家体育总局排球运动管理中心，北京 100061）

执教理念作为教练员制定训练计划的出发点和基础，并非是纯粹抽象的概念。执教理念必须建立在教练员专业认识和工作职责的基础上，体现并融入到教学、训练等实践过程中。无论是教练员形成执教理念的过程，还是针对已有的相对稳定的执教理念，教练员的执教理念都会受到多种因素的影响，主要为教练员自身专业素质和外部环境。教练员的素质是衡量教练员执教水平的重要指标。教练员的专项素质及知识结构，都能对教练员的执教水平产生重要的影响。教练员素质的获得渠道主要是通过训练实践、自主学习和参加培训等方式获得。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

我国各省、市女排后备队伍的少年女排教练员41名、青年女排教练员35名。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网路查阅了与本研究相关的文献。

1.2.2 问卷调查法

对2010年参加由国家体育总局排球运动管理中心组织的漳州体育训练基地、秦皇岛体育训练基地“全国排球高水平后备人才”集训的我国少年女排队伍的41名教练员，以及2011年2月由国家体育总局排球运动管理中心组织的在漳州体育训练基地参加“全国青年女排集训”的我国青年女排后备队伍的35名教练员发放问卷。发放问卷76份，回收问卷76份，回收率100%；有效问卷76份，有效率100%。

1.2.3 专家访谈法

利用2011年2月由国家体育总局组织的在漳州体育训练基地举行全国青年女排大集训的机会，对参加集训的我国优秀排球教练员、专家、学者进行访谈。……