伍利民

（桂林市卫生学校，广西桂林541010）

中职卫校学生辍学新原因分析和对辍学率的新看法

伍利民

（桂林市卫生学校，广西桂林541010）

目的探究中职卫生学校学生辍学的原因变化。方法对广西6所中职卫生学校2007—2010级学生进行问卷调查和访谈，汇总并分析问卷调查和访谈结果。结果中职卫生学校学生辍学原因发生了新的变化，对辍学率也应有新的看法。结论解决中职卫生学校学生辍学的问题任重而道远，家庭、学校、社会都有一份责任。

中职卫校；辍学新原因；辍学率

1 调研对象、方法和结果

1.1 调研对象

广西桂林市卫生学校、广西南宁市卫生学校（黎塘校区）、广西柳州市卫生学校、广西河池市卫生学校、广西梧州市卫生学校、广西区人民医院附属卫生学校共6所卫生学校的2007、2008、2009、2010级学生。

1.2 调研方法

1.2.1 问卷调查2009年5月对2007、2008级在校学生发放调研问卷，2011年5月对2009、2010级在校学生发放调研问卷，由学生填写后进行汇总。

1.2.2 学生访谈对部分辍学学生、辍学学生在校好友和班主任进行访谈。

1.3 调研结果（见表1、表2）

表1 2009年5月对6校学生辍学情况问卷调研汇总（%）

表2 2011年5月对6校学生辍学情况问卷调研汇总（%）

2 调研结果分析

通过对2009年5月和2011年5月的问卷调查结果汇总和访谈结果分析，我们发现中职卫生学校学生辍学的原因已经发生较大变化。

2.1 家庭

2.1.1 家庭经济困难已不是学生辍学的主要原因家庭经济困难是中职学生辍学的原因之一，特别是农村家庭、下岗工人家庭，但从实际调查情况来看这部分人已是极少数，而且呈现逐年下降的趋势。问卷调查结果显示：2007级为5.4%～9.8%，2010级已降为2.9%～5.3%。通过对辍学学生和其在校好友的访谈发现，实际辍学率应低于此数。目前说因家庭经济困难导致辍学的学生，大多只是借口而已。

2.1.2 离异家庭学生辍学率逐年升高目前中职卫生学校学生父母离异率逐年提高，而父母离异导致学生辍学的比率也逐年升高。问卷调查结果显示：2007级仅占3.5%～5.3%，2010级达到5.5%～8.1%。

2.2 学校

2.2.1 学生管理、教学改革和办学条件不足已不是学生辍学的主要原因虽然中职卫生学校的学生管理部门从上到下花了不少力气，但是学生中抽烟、喝酒、打架、偷盗等现象仍然存在；中职卫生学校目前对课堂教学已进行了不少改革，虽然照本宣科的教师少了，但旷课、迟到、上课睡觉、做小动作的学生还大量存在；中职卫生学校作为城市学校条件首先比县、乡学校要好很多，加之近3年的职教攻坚，国家资金几百万甚至上千万地投入，中职卫生学校各项办学条件均明显改善，“学生不想学，思想空虚”才是其辍学的真正原因，通过访谈证实不少学生说学校条件不足只是借口。

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2.2.2 开设大量文化基础课成为学生辍学的主要原因中等卫生学校的学生普遍文化基础知识水平偏低，相当一部分学生语文、数学、英语等科目中考成绩加起来都不足百分，提起文化基础课就“头疼”，学生进入卫生学校后还要继续学习语文、数学、英语等文化基础课。目前，中职卫生学校在第一学期开设的基础文化课较多，学生接触到的专业技能相对较少，这与他们原来设想的不大一样，数月下来，什么技术也没学到，兴趣全无，干脆放弃学习。通过访谈，发现第一学期开设大量文化基础课是学生厌学的主要原因之一。

要解决这一问题，需由教育部从国家战略的角度出发，对中职卫生学校教学方案进行调整，同时给中职卫生学校开设课程以更大的空间和自由，特别是一些文化基础课程，以便使其更好的因材施教、因地制宜。

2.3 学生

2.3.1 厌学仍是学生辍学的最主要原因学生的首要任务是学习，主要活动也是学习。中职卫生学校学生理论知识的获得、操作技能的掌握也是通过学习来实现的。而目前中职卫生学校“问题”学生较多，他们懒于听课、懒于学习，虽然品德不坏，但一听学习就不行了，迫于社会、家长的压力来到学校，于是只好在学校应付教师，课堂上提不起精神，甚至对学习存在恐惧心理，最后在百无聊赖和厌恶恐慌之中辍学了。对2007—2010级学生辍学原因的统计显示：厌学仍是学生辍学的最主要原因，其所占的比重最大。通过访谈得知，大部分辍学学生承认辍学的真正原因是厌学。

2.3.2 心理因素导致的辍学率逐年升高心理因素包括适应不良、恋爱等。适应不良包括不能适应新的环境、新的学校、新的同学等，这些“90后”学生不会共同生活，受不了一点委屈，经不起一点挫折。教师的一次批评、同学间的一次矛盾、朋友的一次误解都有可能使他们的心灵受到伤害而致辍学。2007级和2010级统计显示：2007级占12.7%～15.4%，2010级升至15.8～22.5%，适应不良辍学所占比例仅次于厌学。

这些“90后”学生心理、生理还不成熟，社会上一些男青年对女学生稍加哄骗就易出事，或与男朋友出走或因怀孕而辍学等现象日趋严重，2007级占3.4%～5.5%，2010级升至5.6%～8.0%。

中职卫生学校学生入学年龄偏小，遇到问题无法解决时，总会想念亲人。学校可改变管理策略，参考普通中学管理方法，安排教师与学生结对子，发放教师与学生联系卡，联系人经常到学生宿舍走一走、看一看，与学生谈心，帮助学生解决思想、生活、学习上的各种困难和问题，特别是做好新生的思想稳定工作，让学生真正感到学校不仅是学知识、学技能的好地方，也是自己温馨的家；教师不仅是传道、授业、解惑的师长，也是自己人格培养的引导者和最可信赖的挚友[1]。

2.3.3 学习成绩好的学生辍学率有上升趋势通过对班主任的访谈发现：学习成绩好的学生辍学率有明显上升的趋势，原因是目前中职卫生学校为了降低辍学率，对学生学习要求和日常生活管理均有所放松，导致部分学习成绩优秀的学生觉得中职学校的学习环境不好或学不到知识而自动退学。这个问题必须引起我们足够的重视，我们不能因为中职学校目前存在不少“问题”学生而忽视成绩好的学生，这样也是教育的不公平。

中职卫生学校应该正视学生学习能力的差异，可大胆试验分层教学和个性化教学，为不同层次的学生提供相应的教育，如将学生分成“快班”和“慢班”，快班在教学上加深专业理论、拓宽知识面；慢班加强动手操作，充分发挥学生特长，促进学生个性发展[2]。给学习成绩好的学生一个好的学习环境，以便更好的因材施教，否则也是对爱学习学生的不公平。

2.4 社会

2.4.1 新的“读书无用论”成为学生辍学不可忽视的原因受社会的负面影响，如“有权就有钱”、“有关系就好办事”、“假文凭跟真文凭一样实惠”等观念的误导，家长和学生只关注眼前的经济利益，缺乏长远眼光，如家长把自己受教育程度不高照样发家致富的经历说给子女听，认为只要学会基本写算就行[3]；还把大学毕业也没有找到工作的个别例子作为反面教材，劝子女不如早日辍学打工，以免落得同样下场。2007级和2010级统计显示：因认为读书无用而辍学的学生所占比例仅次于厌学和适应不良。

新的“读书无用论”必须引起我们的高度重视。可通过完善用工准入制度，如执业资格或岗位技能准入证制度，以保证企事业单位人员的素质，如此，中职卫生学校的生源才不会枯竭，学生才能招得来、留得住。

2.4.2 学生就业“不上不下”是辍学的又一原因许多中职卫生学校学生不愿到基层就业，缺乏创业精神和能力，希望毕业后找到在城市的、有社会地位的、体面轻松的、收入高的、待遇好的就业岗位，同时又担心自己学历低，“乡镇不愿去，城市留不了”，既然不能达到以上要求，干脆不读了。2007、2010级统计资料显示：因就业而辍学的学生仍占一定的比例，通过访谈证明不少学生就业“不上不下”是辍学的原因之一。

3 对辍学率的新看法

3.1 正确看待辍学率

学生辍学率与教学质量并不成正比，应该允许合理、适度的流失，这样有利于中职卫生学校的发展，也有利于学生的个性发展。目前，中职卫生学校要求学生退学、开除的比例大大小于学生主动退学的比例。主动退学本身就是人格成熟和敢于挑战未知的一种勇气（当然也不排除个别学生因年龄偏小，意气用事而退学），应该给学生一个自由发展的空间，没有必要“从一而终”，否则很容易扼杀学生的个性。随着社会的发展，社会、学校、家长的宽容度也将越来越高，建议把中职卫生学校学生合理、适度的辍学率控制在15%左右。

3.2 辍学率计算方法之我见

目前，中职学校的主管部门把学生辍学率当做评价学校工作的主要指标之一，甚至具有“一票否决”的作用。笔者认为学生流失只要未流入社会就不能算真正的流失，因此建议对辍学率的计算方法进行重新认识。

3.2.1 参军中职卫生学校中在校学生参军的现象时有发生，这是学生响应国家号召，学校应予以鼓励，不应算作辍学。

3.2.2 读高中中职卫生学校学生放弃职业教育，选择读高中是学生的自由，学校应予以支持，不应算作辍学。

3.2.3 重新选择有的学生入学一段时间后，感觉学校或专业不合适，要求转学或转专业，由于目前中职卫生学校一般不愿意为学生办理这些手续，导致学生离开原来的学校重新进入另一所学校，这也不应算作是辍学。

3.2.4 休学变成退学有的学生因身体不适需回家休息一段时间，本应算作休学，但由于目前中职卫生学校入学手续太简单、太容易，部分学生干脆退学，第二年再重新入学就读；有的学生因为对同班某位学生甚至班主任不适应，便找借口退学，第二年再重新入学就读，实际上是为了回避某位学生或班主任，以减少矛盾，这也不应算作辍学。

3.2.5 其他有的学生虽然退学，甚至已进入社会打工，但是由于学校特别是班主任一直没有放弃对学生的挽留，一直和学生保持联系。学生进入社会一段时间后，终于明白读书的重要性，第二年又回到学校重新入学就读，这样的辍学也是值得商榷的。

3.3 通过立法来降低辍学率

中等职业教育是一种开放式教育，学生是否愿意上学，是否愿意完成3年的学习，完全凭个人的意愿，国家并无法律约束。近年中职卫生学校学生主动退学的增多，说明中职卫生学校更没有约束力。笔者建议通过立法，把中职教育作为义务教育的补充或延伸，规定公民必须完成高中或中等职业教育阶段的学习，以法律的形式让学生接受中等职业教育，从而降低辍学率。

4 结语

中职卫生学校辍学问题作为一个客观存在的社会问题，不仅应受到教育主管部门、卫生主管部门和中职卫生学校的高度重视，而且应受到全社会的高度关注。这些辍学群体如不及时进行疏导，将影响到社会整体劳动力素质的提高，进一步阻碍现代化的实现，甚至为社会带来不安定因素。由此看来，解决中职卫生学校学生辍学的问题任重而道远，家庭、学校、社会都有一份责任。

[1]张旭凌，王文勤.中学生厌学心理浅析[J].教学与管理，2001，12（17）: 32-33.

[2]卢惠源.中职学校学生流失原因及对策[J].人力资源管理，2010（6）: 203-204.

[3]刘丹.中职生高流失率的原因及应对之策[J].职业教育研究，2006（3）：45-46.蒉

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G420

A

1671-1246（2012）18-0029-03

2008年度广西中等职业教育教学教改立项项目“中等职业卫生学校学生辍学成因分析及控辍实践”（2008-三类-154号）