赵 峰，杨绚渊

实践性教学环节是高职院校专业课程教学过程中最重要的组成部分，实训基地建设也是实施实践教学过程的基础和前提。建设校内生产性实训基地是实现高职教育“工学结合”的重要手段，也是提高高职教育实践教学水平的有效途径。教育部早在2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中就明确提出：高等职业院校要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。2008年《国家示范性高等职业院校建设推荐院校预审标准》在综合水平栏目的实践条件中提出：高职院校要与企业、行业紧密结合，初步建立起校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。

近年来，随着我院迎接新一轮评估工作的不断推进，我院在校内生产性实训基地建设的理论和实践方法进行了积极的探索，特别在信息类专业实训基地建设过程中取得了一定的成效。

1 校内生产性实训基地的内涵与特征

1.1 内涵

对于校内生产性实训的内涵，目前存在两种观点：一种观点认为，与传统的消耗性实训相比，生产性实训必须有企业的参与，必须做到校企合作，把课堂中学到的理论知识真正运用到实践中，最终生产出真实的产品。另一种观点认为，只要把企业用于真实生产的设备、工具、环境、任务等搬到校园的实训室里，学生在实训老师的指导下完成相应实训任务，生产出真实的“产品”，其实训过程与实际生产过程保持一致，即实训室具备产品生产加工能力，这样也可以认定为生产性实训基地[1]。……