齐现英，鲁雯，韩丰谈，刘慧琴，曹允希

泰山医学院 放射学院，山东 泰安 271016

0 前言

X线机设备学是医学院校影像专业和生物医学工程专业非常重要的必修课，它涉及X线成像原理、电工、电子、计算机等专业知识，是一门多学科交叉融合的课程。在本课程的实验教学中验证性实验是必须的，但仅有这些是远远不够的。如何改进X线机设备学的实验，使学生在掌握X线机基本工作原理和基本操作技能的同时，又能提高实践、设计、创新能力，一直是本课程实验教学面临的重要问题。

1 X线机设备学的特点适合项目驱动

项目教学法是根据教育部第16号文件“在学中做，在做中学”的教育精神，将实践项目贯穿在教学的始终，是一种教和学互动的模式[1]，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[2]。项目驱动式教学法适合专业基础课或专业课，一般在大学三年级或四年级进行[3]。X线机设备学一般在大三开始讲授，且学生已学习过成像原理、模拟电路、数字电路、单片机原理、微机原理、电工学等基础课，已具备了项目教学所需要的专业知识和基本实验技能。

2 项目设计

一般来说，项目应该包含不同的教学任务，每个任务是教学中一个不应缺少的部分。项目所有任务的总和要尽量覆盖整个课程的预定教学目标和主要知识点，形成一个循序渐进、相互递进的任务群。所选任务必须具备趣味性、实用性、完整性等特征，每个任务的规模不要很大，知识点不要面面俱到，应该有明显的主题或突出的重点[4-6]。……