崔丹枫

【摘要】本文从日语国际一级考试改革出发，剖析当前中国普通高校日语专业教学所存在的弊病，从而尝试探索适合N1新形势的教学改革实践。

【关键词】N1;教学改革实践;教学模式;教学方法;教学手段

众所周知，日语国际一级考试从1984年到2008年每年12月在全球各地实施。2009年开始每年增加为7月和12月两次。2010年7月根据最新的考试指南启用了新的考试题型，而最新的改革后的日语国际一级就被称之为“N1”。

N1不论在内容还是在题型方面，都有了一些新的变化，更能检测出应试者的语言交流能力，具有实用性。要求应试者应具备扎实的日语语言知识、较强的听说读写的基本技能和日语语言综合运用能力。

然而，就目前看来，现有的日语专业教学仍然是单方面的填鸭式的灌输,学生对于知识的接受是被动的过程,缺乏鉴别和思考,久而久之,学生的思维方式受到限制,缺乏主动性和创新性，日语语言综合运用能力普遍不高，从而导致不能很好地适应N1考试的变化和要求。这就要求日语专业教师必须从现有教学模式着手，探索适应N1新形势的教学改革实践。

教学改革实践，包括课程设置、教学模式、教学方法和教学手段等的改革。本文以普通高等院校日语专业为对象,在分析日语专业教学现状前提下,提出几点教学改革实践相关建议。

１．调整课程设置，提高学生日语实际运用能力

在课程设置上, 根据学生的实际情况，结合N1考试侧重考查实际应用能力的特点，保留和发扬“精读”、“泛读”等基础课,适当加大基础教学阶段“听力”、“会话”等课程的课时量，多方面锻炼学生的听、说、读、写能力。……