方春艳余明东

大学生情绪调节效能感问卷的修订及应用

方春艳①余明东②

目的 修订中国文化背景下具有较高信效度的大学生情绪调节效能感问卷,测量大学生情绪调节效能感的发展特点。方法 采用修订的预测问卷和正式问卷分别对275名和1045名大学生进行测查。结果 ①修订的大学生情绪调节效能感问卷分4个纬度:调节生气/愤怒的效能感、表达快乐的效能感、调节沮丧/气馁的效能感和表达满意的效能感;②大学生情绪调节效能感存在显著的性别差异(t=3.12,P=0.002),不存在显著的年级差异(F=1.075,P=0.342)。结论 修订的大学生情绪调节效能感具有良好的心理学测量指标;中国大学生情绪调节效能感的发展呈现出复杂多样的特点。

情绪调节效能感;大学生;性别差异;职业心理健康

随着情绪调节研究问题的深入,研究者发现自我效能感是情绪研究中的重要变量,自我效能感在情绪与行为之间起着重要的调节作用[1-3]。意大利心理学家Caprara发现人们管理日常生活中的情绪差异很大,不仅仅是因为管理情绪的技巧存在差异,更是因为人们在管理情绪的自我效能感上存在差异,因此开始研究情绪调节效能感。情绪调节效能感指个体对自身能否有效调节情绪的一种自信程度[4]。

情绪调节效能感作为一个新的研究主题,虽取得了不少研究成果,但目前国内的研究还很少,能查到的文献只有3篇,并且国外已有的研究还存在以下不足之处:①情绪调节效能感的测量工具。应用最多的情绪调节效能感问卷是Caprara等人2008年修订的版本,但这一测量工具中只涉及有限的情绪类别[5],包括生气、愤怒等,对于其他情绪如害羞、尴尬、满足等情绪都没有涉及。这些情绪对人类的生活同样具有重要作用,也是日常生活中经常体验到的情绪,因此,测量问卷应该包含这些情绪;②情绪调节效能感的研究对象单一。国外已有的研究对象大多数是14～18岁的青少年[6]。大学生正处在青年时期,研究他们情绪调节效能感的发展特点具有重要意义。

1 对象与方法

1.1 对象 采用随机整群的方法抽取湖南/福建2省部分高校的全日制本科大一至大三的学生作为研究对象,初测回收有效问卷275份;正式施测回收有效问卷1045份,其中男生482人,女生563人;大一371,大二369人,大三305人。

1.2 方法 修订的情绪调节效能感预测问卷和正式问卷。1.3 数据处理 采用SPSS 17.0 forW indow s和L ISREL8.80。

2 结 果

本研究对预测问卷的分析主要包括项目分析和探索性因素分析,对正式问卷的分析包括信度检验和结构效度检验。

2.1 预测问卷项目分析 本研究中采用临界比率法(简称CR值)检验来判断项目的区分度。经分析,预测问卷中的22个题项CR值均达到显著水平,均可保留作进一步分析。

2.2 预测问卷探索性因素分析 本研究采用KMO测度和Bartlett球体检验来考察预测样本数据是否适合做因素分析。本研究中KMO值为0.89,同时Bartlett球体检验的卡方值为2408.69,显著性为0.000,因此预测样本数据适合做因素分析。

在不限定因素个数的条件下对预测数据进行主成份因素分析和正交旋转因素分析。通过对项目进行筛选,最终保留了20个项目,共得出4个因素,可以解释总变异量的61.94%。4个因素分别命名为调节生气/愤怒情绪的效能感、表达快乐的效能感、调节沮丧/气馁的效能感、表达满意的效能感,见表1。

2.3 正式问卷的信度检验 根据预测问卷的分析结果调整项目和因素,形成正式问卷,共包括20个题目,采用5级评定法,分数越高,表明情绪调节效能感越高。正式问卷的Cronbachα系数和分半信度分别是0.87和0.80,4个因素的Cronbachα系数分别为0.82,0.83,0.80,0.79,因此,正式问卷具有良好的信度。

表1 大学生情绪调节效能感预测问卷各因素的特征值和贡献率

2.4 正式问卷的效度检验 本研究运用L ISREL 8.80对正式问卷进行验证性因素分析考察正式问卷的结构效度。模型A是根据探索性因素分析得出的原模型。依据相关分析结果表明,因素1和因素3的相关度较高(r=0.60),因素2和因素4的相关度较高(r=0.53),我们设想F1和F3有可能本来就属于同一个因素,F2和F4属于同一因素,为了对原模型进行验证,我们设置了两个比较模型,模型B是将因素1和因素3的题项归为一个因子,因素2和因素4的题项归为一个因子,成为一阶两因素的模型;模型C是将因素1和因素3抽取一个共同因素,因素2和因素4抽取一个共同因素,成为一个二阶两因素模型。模型A、模型B和模型C的各项指标,见表2。

表2 模型A、模型B和模型C的各项拟合指标分析

综合比较后,认为模型A是最适合的,即大学生情绪调节效能感包含4个因素,是一阶四因素模型。通过验证性因素分析结果表明,修订的大学生情绪调节效能感问卷的结构效度较为理想。

2.5 大学生情绪调节效能感发展特点的研究 本研究分析了大学生情绪调节效能感的发展特点。结果表明,大学生情绪调节效能感不存在显著的年级差异(F=1.075,P=0.342),但存在显著的性别差异,男生情绪调节效能感的发展水平显著高于女生(t=3.12,P=0.002)。具体表现为:男生的调节生气/愤怒的效能感(因素1)和调节沮丧/气馁的效能感(因素3)显著高于女生,而女生表达快乐的效能感(因素2)和表达满意的效能感(因素4)显著高于男生,见表3。

表3 大学生情绪调节效能感性别差异分析(±s)

表3 大学生情绪调节效能感性别差异分析(±s)

注:＊＊P＜0.01

变量 男生(n=482) 女生(n=563) t P因素1 27.08±5.17 24.61±5.01 7.75＊＊0.000因素2 16.22±2.82 16.70±2.57 4.61＊＊0.000因素3 13.92±2.87 12.99±2.81 5.25＊＊0.000因素4 15.30±2.67 16.02±2.43 4.53＊＊0.000总问卷 72.52±10.33 70.62±9.29 3.12＊＊0.002

3 讨 论

3.1 大学生情绪调节效能感问卷的修订 本研究在Caprara等人2008年修订的情绪调节效能感问卷英文版[5]的基础上,初步修订了我国大学生情绪调节效能感问卷。研究结果表明,该问卷分为4个维度:该结果与国内文书锋等人[7]的研究结构相似,都是一阶结构模型比二阶结构模型拟合度更好。经测量,该问卷具有良好的信效度,能够作为测量大学生情绪调节效能感的有效工具。

3.2 大学生情绪调节效能感的个体差异 本研究结果表明,大学生情绪调节效能感存在显著的性别差异,这与文书锋等人的研究结论相同。为什么会出现性别差异,究其原因,可能与现实生活中社会文化对男女性别角色定位的影响有关。受社会期望的影响,男生在实际生活中遇到困难和挫折时比女生更需要独自承受,而女生在情绪低落时更倾向于寻找支持和帮助,转移注意力,同时女生也比男生更愿意与人分享自己的快乐,使得女生在表达快乐和表达满意方面的效能感高于男生,在调节生气、愤怒、沮丧、气馁等情绪的效能感方面低于男生。本研究结果还表明,我国大学生的情绪调节效能感不存在显著的年级差异,这与文书锋的研究结果一致,但与张萍等人[8]的研究以及一项国外的研究[9]结果并不相同。后续研究可以扩大样本的年龄跨度,继续研究情绪调节效能感的个体差异。

目前关于情绪调节效能感的研究在国内还比较少见,测量问卷的编制更少,本研究在分析国外相关文献的基础上,以大学生为调查对象,修订了中文版的情绪调节效能感问卷,是一次探索性的尝试。

志谢:感谢恩师华中师范大学心理学院郑晓边教授在论文写作期间给予的指导。

[1]SalanovaM,PeiróJ M,SchaufeliW B.Self-efficacy specificity andburnout among information technology workers:An extension of the job demands-control model[J].European Journal on Work and Organizational Psychology,2002(11):1-25

[2]M uris,Peter.Relationships between self-efficacy and symptom s of anxiety disorders and depression in a normal adolescent sample[J]. Personality and IndividualDifferences,2001(32):337-348

[3]张蓉.乳腺癌患者自我效能感培养与焦虑抑郁研究[J].中国健康心理学杂志,2009,17(5):534-535

[4]Bandura A.Role of affective self-regulatory efficacy on diverse spheres of psychosocial functioning[J].Child Development,2003 (74):769-782

[5]Caprara G V,Giunta L G,Eisenberg N,et al.A ssessing regulatory emotional self- efficacy in three countries[J].Psychological A ssessment,2008(20):227-237

[6]汤冬玲,董妍,俞国良,等.情绪调节自我效能感:一个新的研究主题[J].心理科学进展,2010,18(4):598-604

[7]文书锋,汤冬玲,俞国良.情绪调节自我效能感的应用研究[J].心理科学,2009,32(3):666-668

[8]张萍,张敏,卢家楣.情绪调节自我效能感量表在中国大学生的试用结果分析[J].中国临床心理学杂志,2010,18(5):568-570

[9]Caprara GV,Steca P.Self efficacy beliefs as determ inant of prosocial behavior conducive to life satisfaction across ages[J].Journal of Social and Clinical Psychology,2005(24):191-217

The Revision and Application of Regulatory Emotional Self-Eff icacy Scale in Chinese Un iversity Students.

Fang Chunyan,Yu M ingdong.T he F irstM rdecle S chool in Y i Zhong H unan Yueyang,Yueyang414000,P.R.China

Objective To revise the Regulatory Emotional Self-Efficacy Scale,and exam ine the individual difference of the regulatory emotional self-efficacy in Chinese university students.M ethods A total of 275 and 1045 university students were surveyed.Results ①U niversity students’Regulatory Emotional Self-efficacy Scalewasmainly composed of perceived self-efficacy in managing anger/irritation,perceived self-efficacy in expressing joy,perceived self-efficacy in managing despondency/distress, perceived self-efficacy in expressing contentment.②There was significant difference between the males and females in the regulatory emotional self-efficacy of university students(t=3.12,P=0.002),but no significant difference in grade(F=1.075,P= 0.342).Conclusion The revised university students’Regulatory Emotional Self-efficacy Scale has good psychometric indicators; the development of Chinese university students’regulatory emotional self-efficacy is diverse.

Regulatory emotional self-efficacy;U niversity students;Gender difference;Occupation mental health

2012-01-23)

① 中国.湖南省岳阳市第一中学 414000 E-mail:ymdfcy7@163.com ②湖南省岳阳市疾病预防控制中心