江苏省苏州市吴中区长桥中学（215128）密建芳

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？我认为可以通过创设趣味学习情境来实现。兴趣结构包括激发兴趣与维持兴趣两方面，我们一方面通过趣味情境激发学生的学习兴趣；另一方面通过趣味情境维持学生的兴趣。通过引导学生在情境中亲身体验，使学生主动有效地参与教学活动，实现学生对地理知识的自主构建。下面，我结合自己的教学实践，从四个方面谈谈地理趣味学习情境的创设技巧。

一、从身边的地理现象发现趣味

新一轮地理课程改革提出，关注身边的地理现象，让学生感受到地理知识就在自己的生活中。我们可以用身边的地理现象创设趣味学习情境，让学生能用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，探究地理事物发生发展的规律。但身边的地理现象，学生往往熟视无睹，如何用之创设趣味学习情境，我认为我们需善于从身边的地理现象发现趣味。

记得去年参加苏州市教学比赛，我在立达中学上了一节地理课，课题内容是“地球运动之自转”。其中，有一个时区和区时的内容，要求学生利用“世界各主要城市所在时区图”，能根据不同的“北京时间”简单推算出世界其他某个主要城市的相应时间。课堂上，我和学生按时区划分计算了相关实例。教学过程按事先设计好的思路在进行，学生也很有成就感。……