高职眼视光技术专业《人体解剖学》课程改革实践①

2012-09-21滕少康黄建斌陈桐君许一超

右江民族医学院学报 2012年6期

滕少康，黄建斌，陈桐君，许一超

（福建漳州卫生职业学院人体解剖学教研室，福建漳州 363000 E－mail：tskclz938＠yahoo.com.cn）

高职医学院校（简称高职）眼视光技术专业的人才模式以上海医药高等专科学校［1］为代表，已经尝试对专业课程的课程标准进行了统一和规范。而相关基础医学课程，尚无与之适应的课程标准、教材、教学方法、教学评价体系等。为此，我院人体解剖学教研室以专业为导向，紧密结合专业岗位能力需求，整合课程教学内容，完善课程标准，加强教材建设，丰富教学方法，进行了眼视光技术专业《人体解剖学》课程改革实践，为眼视光技术专业课程的学习打下坚实基础。

1 课程改革的必要性——适应眼视光技术专业人才培养目标的需要

目前国内高职眼视光技术专业的人才培养目标，要求学生在知识和能力结构上兼顾眼科及其相关医学基础和工科技能，毕业生既能从事眼镜行业专业验光、配镜业务，又能协助临床眼科医生开展眼视光技术工作。这是目前逐渐被绝大多数医学高职院校接受并采用的区别于工科学校的眼视光技术专业人才培养模式。为适应新型人才培养目标，眼视光技术专业的人体解剖学教学必须作出相应改革，以适应培养兼具眼镜行业、临床视光“复合型”技术技能的高级应用型人才的需要。