许婷婷，陈秋珠，郭文斌，2

(1温州大学教师教育学院，浙江温州325035;2华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海200062)

自我概念作为个体对自身的认识，对个体的行为起着调节和导向作用.但从James提出自我概念定义以来的100多年间，对于自我概念的界定，学者们一直众说纷纭.自我、自尊、自我意识、自我效能感、自我价值感等术语常常与自我概念混用.这种术语界定上的不清晰不但造成了研究者之间沟通的障碍，也使得来自不同研究的成果难以实现整合.自我概念的定义虽然分歧较大，但其衍变和发展还是存在着一定的脉络.经过梳理后，可以发现心理学家对自我概念主要从三个角度来进行界定：从内容上定义、从形成机制与作用上定义、统合角度的定义.

最初，James从内容上来界定自我概念，认为自我概念是主体自我对客体自我的认识，包括四个方面：身体和物质的、精神的、社会的以及纯粹的自我概念［1］.而符号互动论学派的Cooley C.H.则从自我概念产生机制的角度提出了“镜像自我”(looking-class self)的概念，认为自我概念来自个体对他人眼中自我形象的觉知.Mead G.H.继承了这一观点，并指出自我概念产生过程中一般他人和重要他人作用的区别.Rogers C.R.整合了James和Mead的观点，从内容和作用两个方面界定了自我概念，认为自我概念是个人现象场中与自身有关的全部内容，是自我知觉的组织系统和看待自身的方式.不但统合着个体对环境知觉的意义，并高度决定着个体的反应……