周子立

（浙江机电职业技术学院 计算机工程学院，杭州 310053）

高职计算机基础课程个性化教学改革
——以浙江机电职业技术学院为例

周子立

（浙江机电职业技术学院 计算机工程学院，杭州 310053）

随着计算机基础知识和应用的普及，高职学生对计算机基础课程的教学要求不断提高。为保障实施个性化教学效果，应针对不同基础的高职学生，制定不同课程标准，采用灵活的教学方法，调整实训内容，改革考核方式。实践证明，个性化教学可以极大地提高学生学习的主动性，保证良好的教学效果。

高职教育；计算机基础；个性化教学

计算机基础课程作为高职院校非计算机专业必修的公共基础课程，主要培养学生的计算机基础应用和操作能力，为不同专业的学生学好相关的专业课程奠定基础，也为学生日后尽快适应实际岗位的工作需求做好铺垫。掌握计算机实际操作技术和应用技能，合理利用计算机信息技术，是培养学生综合素质的基本要求，已受到在校学生和社会职业人士的高度重视。随着教学改革的不断深入，项目化、模块化的计算机基础课程教学改革，已不能满足社会发展的新形势，“深入全面、多课程融合”的个性化教学改革势在必行[1]。为此，通过对个性化教学必要性的分析，浙江机电职业技术学院非计算机专业计算机基础课程进行了大胆的教学改革实践。实践证明，个性化教学改革可以极大地提高学生学习的主动性，保证良好的教学效果。……