陈卫红

（铜陵市第十一中学，安徽 铜陵 244000）

浅谈数学概念的创新教法

陈卫红

（铜陵市第十一中学，安徽 铜陵 244000）

数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性，是进行数学推理、判断的依据，是建立数学定理、法则、公式的基础，也是形成数学思想方法的出发点。文章通过列举无理数、旋转、函数这三个概念的创新教法，将观察、猜想、计算、验证、归纳等探究活动贯穿概念教学始终。

数学概念；创新；教法

最新数学课程标准强调：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。现实中用“几家欢喜几家愁”来形容目前初中学生学习数学的状况一点也不为过。那学生的愁到底来自于哪里？本文试图从初中数学概念教学出发，分析教师的教与学生学是如何影响学生发展的。

大家都知道，数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性，是人们通过实践，从数学所研究的对象的许多属性中，抽出其本质属性概括而成的。数学概念是进行数学推理、判断的依据，是建立数学定理、法则、公式的基础，也是形成数学思想方法的出发点。因此，数学概念学习是数学学习的基础，数学概念教学是数学的一个重要组成部分。

传统的概念教学一般就是照本宣科，只是传授基本知识，基本技能，而丝毫不顾及学生已有的经验，学生的参与度、学生问的“为什么”，更没有充分利用在概念的形成过程中及时有效地渗透数学思想方法，因而形成了学生一味地被动地听教师一个人讲的无趣课堂，学生学习的兴趣，求知欲、探究能力、分析解决问题的能力都大大降低。……