白文杰，马萍(五邑大学思政部，广东江门529020)

“三进”“三出”相结合的教学改革理念探析
——以《中国近现代史纲要》为例*

白文杰，马萍
(五邑大学思政部，广东江门529020)

为了配合“三进”“三出”相结合的实施“05”方案新体系的教学改革研究，我们在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课教学中进行了实验改革。实践证明，在“三进”“三出”相结合的教学改革理念的指导下，《纲要》课教学实效性得到了切实提高，达到了“三通”的教学改革目的和要求。

“三进”;“三出”;“三通”;教学理念;中国近现代史纲要

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是贯彻党的教育方针的主阵地，因此，如何推进高校思想政治理论课教学改革，不断增强其实效性，是思想政治理论课教师永恒的思考主题。“三进”“三出”相结合的实施“05”方案新体系的教学改革理念正是基于此提出的。“三进”和“三出”的内容分别指:进教材、进课堂、进头脑和出教材、出课堂、出头脑。“进教材”到“出教材”，是对教学内容的探索;“进课堂”到“出课堂”是对教学形式的研究，“进头脑”到“出头脑”是对教育成效的研究。从“三进”到“三出”，形成一个完整、系统的教育教学体系。不仅要“进得去”，还要“出得来”，要实现“三通”，即通教材、通课堂、通头脑，最终达到使学生“知、懂、信、行”的目的。

自“05方案”实施以来，《纲要》课在高校思想政治理论课教学中已经走过了近六年，本文结合教学实践，试图探讨“三进”“三出”相结合的教学改革理念在《纲要》课教学中的应用。……