孔健

作为一名幼儿师范的物理教师，在几年的教学工作中我深刻的感到，物理教学不仅是一门科学，更是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。由于幼儿师范特殊的环境，幼师的学生以女生为主，基础普遍较差，再加上物理是一门综合性学科，涉及到多方面的知识，而且以逻辑思维为主，所以学生对物理有一种恐惧感，从内心里就很排斥物理，因此物理教学成了一个老大难问题。针对物理这门特殊的学科，教师更要根据中学生思维活跃，情感丰富，求知欲强的特点，运用恰当的教学艺术，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。在这个过程中,我也逐渐摸索出一些规律。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。

一、激发学生求知欲望

捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以，教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。……