胡 强

（忻州市职业技术学院基础部，山西 忻州 034000）

阳光体育运动是一项旨在促进学生积极参加体育锻炼，增强体质健康水平的体育工作，其重点是提高学生体质健康水平。阳光体育运动的开展，从根本上关系到学生的健康、祖国的未来。所以，有必要对忻州市忻府区城区中小学阳光体育运动开展的现状进行科学分析，并在此基础上提出更有利于中小学生身心健康、中小学校阳光体育运动工作开展的建议，以期为阳光体育运动的发展提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

忻州市忻府区城区中小学阳光体育运动开展现状。

第一，大数据保护从静态保护向动态保护转变。从围绕隐私及隐私权的论争中可以窥见，“隐私已死或正在消亡”的观点存在于“技术派”企业中，这也体现了它们的利益诉求。而从社会整体利益来看，大数据时代的隐私不仅没有消亡，相反其内涵还在扩张。这是由大数据信息流动规则所决定的，它已突破了传统隐私权的边界，且仍在不断延伸，由此大数据静态保护方式已不再适用，而应采取一种相对开放、包容的方式进行保护，比如赋予个人信息权利人以选择权，通过订立合同等方式许可共享个人信息以换取免费服务，实现个性化保护。总之，大数据保护应在消除歧视与个性化保护、社会价值与私人利益之间实现平衡的方向上进行探索。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查阅大量与学校开展阳光体育运动的相关资料。

1.2.2 问卷调查法 在忻州市忻府区城区随机抽取中小学共12所（其中小学4所，初中4所，高中4所）发放问卷360份（小学、初中、高中各120份）。研究分3个层次，分别为高中、初中、小学（只调查五、六年级），年龄基本范围在11 ～ 18岁。回收348份，其中有效问卷334份，回收率96.7%，有效率达92.8%。1.2.3 数理统计法 研究所获数据运用Spss 17.0软件进行统计处理。

秦风渐渐地变得自信起来，看着他与大家的交流越来越多，看着他绽开笑容的脸，我很替他开心。学校要开运动会时，秦风积极地参与进来，他说他想参加长跑。“好呀！我们班的中长跑一直是弱项，如果你能顶上，那最好了。”我说。

“等等，你们在拿走金银之前，也要问问我的泥刀！”大胡子工匠立在桌旁，右手捏着泥刀，双脚扎起了弓步，他的三个兄弟也抽出泥刀跟在他身后，长安匠作门，泥水刀法，浑水摸鱼，砍头如砍砖，杀人如起楼，筑屋盖房用得着，争场打架也用得着的。做房子的时候用泥刀兢兢业业，打架的时候用泥刀，那是威风凛凛。

2 结果与分析

2.1 忻府区城区中小学生对阳光体育运动认识情况

3.1.1 忻府区城区中小学生对阳光体育运动的概念、内容、重视情况总体上都是很肤浅的，学生只是表面知道有阳光体育运动这个信息，深层次的了解非常有限。

2.2 忻府区城区中小学生每天参加体育锻炼的情况

从表2可以看出，忻府区城区小学每天参加体育锻炼时间在30 min 左右的约占50%。这与国家教育部规定的“确保学生每天锻炼1小时”有一定的差距，达不到锻炼身体的目的。在体育锻炼场所的选择上，中小学更愿意选择校园内体育场所，这主要得益于学校阳光体育运动锻炼的氛围。学校以班级为单位的较多，每周体育课时数与阳光体育运动的要求基本相符，但中小学校组织进行大课间操活动多是流于形式而没有真正得到落实。而全校统一开展的中小学占25%。这些与阳光体育运动中要求的“学校每年要召开春、秋季运动会，因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”有一定差距。

表1 中小学参加阳光体育运动的认知及目的

表2 中小学生每天参加体育锻炼的时间及组织形式

从表3可以看出，中小学生参加阳光体育运动时，在运动项目的选择上呈多元化。慢跑、羽毛球、踢毽子因不受场地限制，是学生进行体育活动的首选；而对场地器材和师资水平要求较高的项目篮球、足球、舞蹈，学生参与活动的较少。这主要与学校体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。调查发现，从选择内容来看，男生更多地倾向于选择对抗的、竞争性强的项目，如篮球、足球。而女生则对羽毛球、踢毽子、舞蹈等项目比较感兴趣，因为这些项目运动强度小，对抗性不太激烈，并有一定娱乐性。这充分反映出中小学男女生在体育动动需求方面的差异。

2.3 影响忻府区城区中小学生参加阳光体育运动的因素

从表4可以看出，影响中小学生参加阳光体育运动的因素不是单一的，而是多方面的。影响他们的主要因素是学业负担重、运动场所和器材缺乏、无人指导等。

中小学校过分注重文化课成绩，导致学业负担过重是影响学生参加体育活动的重要因素；学校体育设施简陋，教学资源匮乏，场地器材有限等使阳光体育运动的开展失去了重要保障，是制约阳关体育运动开展的重要因素；缺少组织和管理也是影响中小学生参加阳光体育运动的重要因素之一，在没有老师组织的情况下，学生没有参与体育锻炼的意识，阳光体育运动更是没法开展。

1.2.4 逻辑分析法 运用分析、综合、比较等方法，对统计的有效数据进行科学分析，得出结论。

3 结论和建议

3.1 结 论

从表1可以看出，忻州市忻府区城区的中小学生对阳光体育运动的概念、内容等认识情况总体上都是很肤浅、很模糊的，说明总体重视情况（包括宣传力度与实施程度）欠缺，而这些正是影响他们参加阳光体育运动的因素。同时，参加体育运动的目的主要是满足兴趣爱好或体育达标需要，这与我国实行的教育体制有关。为了追求升学率，学校更热衷于开展与中考、高考相关的体育运动项目，这样就造成了学生参加阳光体育运动目的不明确的结果。

以此可见，“意象”范畴渊源于“易象”，“易象”与“道”相关，既有形上性和神秘性又有直观性，所以意象也并非如通常所理解的那样仅仅只与物象与情感相关，而同时也是与道相联系的。这种道，在作者是一种关于世界的形上之思，在作品就是文本所呈现的形而上质。作这样的理解，才可以进一步理解文学意象的丰富性和深邃性，以及意象作为意境构成的基本元素这一事实。

表3 中学生经常参加的体育运动项目

表4 影响中小学参加阳光体育运动的因素统计

3.1.4 中小学校在开展阳光体育运动的过程中片面追求升学率，使学生参加阳光运动的目的不明确。影响中小学生参加阳光体育运动的困素不是单一的，而是多方面的，主要因素是学业负担重、运动场地和器材缺乏、无人指导等。

“will”往往只表达一种预期或者未来的可能性，而非说话者的断言，因而预留较大的对话空间，允许他人的不同观点；在例1和例2中，间接引语中的“will”表明这只是个人的预测或推断，读者对此也可以做出自己的判断。

3.1.2 中小学校每周在体育课的安排与阳光体育运动的要求基本符合，但与每天1小时锻炼的时间要求有一定差距。中小学在参加阳光体育运动的项目选择上呈现多元化，在体育锻炼场所的选择上，中小学生更愿意选择校园内体育场所，这主要得益于学校阳光体育运动锻炼的氛围。

3.1.3 中小学都组织进行课间体育活动，但是仅仅流于形式，没有定时定量的完成中央七号文件的要求。而且阳光体育运动开展的总体结构比较分散，没有形成特别明确的组织形式。

3.2 建 议

3.2.1 统一思想，提高认识。中小学校要充分认识到开展阳光体育运动的重要性，成立以学校领导为组长的阳光体育运动领导小组，明确分工，责任到人，把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育、活跃学生课余生活方式的一个重要组成部分，落到实处。

3.2.2 扩大宣传，营造气氛。中小学校要重视对阳光体育运动的宣传，加大宣传力度，使“健康第一”“每天锻炼1小时，健康工作50年，快乐生活一辈子”等口号深入人心。让中小学生充分知道开展阳光体育运动的意义，使学生更加积极主动地参加阳光体育运动。

根据构建的指标体系，搜集原始指标数据，整理计算得出的指标数据并以此作为指标数据样本，得到指标数据矩阵:

3.2.3 改变教学理念，深化教学改革。学校要改变长期以来“重智育轻体育”的教育和成才理念，以学生“健康第一”为指导，按照素质教育的要求全面开展阳光体育运动，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，使学生的德、智、体全面发展。

3.2.4 因地制宜，制定长远规划，从基层做起。提高学生体质不是一朝一夕的事情，也不能急功近利。因此，开展阳光体育运动应成为学校教育的一项经常性、长期性的工作。各级教育部门和基层学校要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定适合本地、本校的实施方案。同时，提供必要的政策保障以及经费、场地、设施和高素质教师的支持，充分调动基层学校的积极性，真正有效地保障阳光体育运动的开展。

3.2.5 加大投入，统筹资源。各级教育主管部门和各中小学校要把体育专项经费纳入年度学校教学经费预算，予以保障，并且做到随着教育经费的增长而增加；要进一步加强学校场地和体育设施建设，完善学生体育活动的场地设施要求；同时也要利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，充分利用社会的场地资源来满足学生。

3.2.6 建立长效监督机制。上级教育、体育管理部门应加强组织领导，探讨改变现行应试教育体制的措施，对学校的阳光体育运动开展情况、学校体育经费预算使用情况进行监督，并把检查结果作为评价地方和学校教育质量和办学水平的重要指标，作为合格性评估、示范性评选和先进性奖励的重要依据；要把学校体育工作作为学校工作检查以及对学校第一责任人考核的重要内容。

[ 1 ]教育部、国家体育总局、共青团中央、教体艺[2006]6号文件.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[R].北京：教育局办公厅，2006.

[ 2 ]教育部、国家体育总局、共青团中央.关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的能知[R].北京：教育局办公厅，2007.

[ 3 ]罗振宇.关于在学校中开展阳光体育运动的理性思考[ J ].百家论坛，2007，15（11）：44-45.

[ 4 ]肖琪.江西省中小学校开展阳光体育运动的调查分析与研究[ J ].体育经营与管理，2010，4（5）：11-13.

[ 5 ]陈雁飞.阳光体育运动开展的现状与发展策略研究[ J ].北京体育大学学报，2011，34（7）：91-98.

[ 6 ]刘军.对“阳光体育”的推行障碍因素分析 [ J ].福建体育科技，2010，28（1）：54-56.