张 龙，罗 陵，陈 真

（太原师范学院体育系，山西 太原 030012）

为贯彻执行教育部《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》（教体艺［2005］4号），提高教职工的身体素质和丰富课余文体生活，推动高校体育活动的开展，同时为了选拔校级领导参加全国校长杯乒乓球比赛，由山西省教育厅主办的“山西省高校第8届教职工乒乓球比赛”于2012年5月12 ～ 14日在山西工商学院举行。这次比赛设有校处级领导团体赛、教工团体赛、教工男子单打、教工女子单打、校级领导男子单打、校级领导女子单打；共有29个单位、约242人报名参加比赛。高校教职工乒乓球比赛已连续举行了8届，通过这项活动，促进了山西省高校乒乓球运动的开展与提高，反映了高校教职工乒乓球活动现状及发展潜力，也为了解和分析山西省高校开展乒乓球活动状况提供了例证。本文以山西省高校第8届教职工乒乓球比赛活动为依据进行分析与讨论，为各高校教职工乒乓球活动的组织与开展和目标规划提供参考，推动乒乓球运动的进一步开展和促进全民健身活动的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

山西省高校第8届教职工乒乓球比赛。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过图书馆和中国知网查阅有关文件和乒乓球活动相关内容，了解高校教职工开展乒乓球活动的研究现状。

1.2.2 实地观察法 在比赛现场观察和记录团体赛、个人赛的完整情况和比赛成绩，记录每个比赛项目前8名的参赛单位和参赛者，作为分析与探讨依据。

2 结果与分析

2.1 各项目参赛规模分析

山西省高校第8届教职工乒乓球比赛共有29个单位报名参加了比赛，比赛项目分为团体赛和个人赛。团体赛是各个参赛单位团体之间的实力竞争，主要靠集体的力量和智慧完成比赛任务，具有明显的集体属性，是倍受关注的比赛项目；个人赛是各参赛个体之间的实力竞争，主要靠队员自己的竞技水平和能力完成比赛任务，具有明显的个体属性，是重要的比赛内容。参赛项目队数或人数见表1。

从表1中看出，约74%和79%的报名单位分别参加了校处级领导团体赛和教职工团体赛，其中2个团体赛都参加比赛的有12个单位，占参赛单位总数的41%，表明了各参赛单位对团体赛非常重视，也反映出校处级领导与教职工参与乒乓球的广泛性，使得多数参赛单位能够组成团体队伍。同时，在单打项目中无论是教工组还是校级领导组，男子参加人数明显高于女子（教工组128 : 13；校级领导组37 : 4），反映出日常参加乒乓球运动的男教职工或有乒乓球运动基础的男教职工多于女教职工。

2.2 各参赛单位获奖分布情况

在体育活动和比赛中，前8名的成绩主要表现出一个整体的竞技潜力，而奖牌数量更主要地体现其竞技实力。代表队获得的奖牌数量和获得的名次数量反映出参赛单位的竞争实力和潜力，体现了参赛单位乒乓球运动的水平。经过3天的比赛，获得各单项前8名的参赛单位分布情况见表2。

从表2看出，获有前3名奖牌的单位共有11个，占参赛单位总数的37.9%；从获奖的数量上看，获得3块奖牌的单位是商务学院代表队，在这次比赛中最具竞争实力；获得2块奖牌的单位有4个，占参赛单位总数的13.8%；获得1块奖牌的单位有6个，占参赛单位总数的20.7%。以上数据表明，37.9%的参赛单位在6个比赛项目上分别取得有前3名的奖牌，获得奖牌的单位数量还是比较多的，他们在比赛中表现出了自己的主项优势。从每个参赛单位获得奖牌数量上看，除商务学院有3个奖牌外，每个单位获奖牌的数量都较少，他们仅在某1个或2个项目上有优势，还没有形成在多个比赛项目上都占有优势的局面。这种状况反映出多数参赛单位还没有形成竞技实力平衡发展的优势团队，他们仅在个别项目上有优势。同时，也给其他参赛单位留下了发挥自己的优势而夺牌的机会。

表1 各单项参赛代表队人数

表2 各项目获得前3名的参赛单位统计表

表3 参赛单位在6项比赛中获得名次总数分布情况统计表

在体育活动和比赛中，代表队获得第4 ～ 8的名次数量反映出了参赛单位的竞争潜力，体现了参赛单位乒乓球运动的普及程度和在下一届比赛中可能进一步提升的空间。从表2看出，获有名次的参赛单位共有16个，占参赛单位总数的55%，即1/2以上的参赛单位都获得了比赛名次。获得名次数量最多的单位是山西师范大学和晋城职院，获得了3个名次；另有5个单位获得2个名次；9个单位获得1个名次。以上情况反映出山西师范大学和晋城职院等单位在日常中乒乓球活动参与的人相对较多，普及工作较好，最具有上升空间和潜力；其他参赛单位的团队优势目前还没有形成，还需在现有基础上有所提高和突破。

2.3 获得全部名次数量的参赛单位分布情况

参赛单位获得名次的总数反映出了参赛单位比赛的综合竞争能力，是参赛单位日常乒乓球活动组织与开展情况的综合体现。参赛单位获得名次总数的分布情况见表3。

从表3 看出，总计有79.2%的参赛单位在这次比赛中获得有比赛名次，获得4个名次的单位最少，有2个（中北大学、太原师范学院），占参赛单位总数的13.8%；其次是获得3个、2个名次的单位，分别占参赛单位总数的17.2%；获得1个名次的单位相对较多，占参赛单位总数的31%。以上分布情况表明，多数参赛单位的运动员团队里，只有个别队员运动水平较高，只能在1 ～ 2个项目上获得比赛的名次；有部分参赛单位的运动员团队里能在3个比赛项目上夺得名次；中北大学和太原师范学院在这次比赛中最具综合竞争实力，他们的运动员团队里有多名运动员，在一些比赛项目上运动水平相对较高，分别获得2块奖牌和2个名次。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 山西省高校教职工乒乓球比赛已组织了8届，参加的单位以及观摩与交流的人数越来越多；整个比赛过程组织有序，赛场上队员“胜不骄，败不馁”、顽强拼搏，赛场下互相学习与切磋，表现出重在参与、健康向上的良好气氛。这项活动发挥出了积极的健身效应、引导效应和社会效应。

3.1.2 报名比赛中，无论是领导组还是教工组均是男子参加人数明显高于女子，女教职工参加乒乓球活动的普及程度较低。

3.1.3 比赛中最具奖牌竞争实力的单位是商务学院，获得了教工组团体第1名、教工组男子单打第2名、教工组女子单打第2名的好成绩，保持和提高现有水平是今后发展的方向。

3.1.4 比赛中最具竞争潜力和发展空间的单位是山西师范大学和晋城职院，在第4 ～ 8名的不同项目之间获得了3个比赛名次，为进一步提高比赛成绩奠定了基础。3.1.5 比赛中最具综合竞争实力的单位是商务学院，获得3块奖牌；其次是中北大学和太原师范学院，分别获得2块奖牌和2个名次，在现有基础上针对某些项目进行提高和突破，以取得更好的比赛成绩。

3.2 建 议

3.2.1 各单位应积极响应号召和创造条件，鼓励广大校处级领导和教职工参加乒乓球活动和锻炼，特别要鼓励和吸引女教职工参加到乒乓球活动中来，全面推进健身运动。

3.2.2 各单位在乒乓球活动的开展过程中，应抓好普及与提高两方面的工作。首先抓好普及工作，将乒乓球爱好者组织到团队中来，稳定锻炼队伍。在普及的基础上，经过培训和交流逐步提高乒乓球运动的技战术，提高运动水平。

3.2.3 活动中做到练中有赛、赛中有练、赛练结合。在乒乓球日常活动中，要有意识地进行团队配合、确定各自的主攻方向和技战术演练，明确自己的打法。有了一定的基础后，采用比赛训练法，组织一些友谊赛、访问赛和邀请赛，互相学习与提高，增进友谊，达到愉心、健身、增技艺的目的。

3.2.4 日常活动中注重身体基本素质锻炼。在比赛中，队员之间比的是体力、技术、战术和意志品质。所以，在乒乓球活动和锻炼中，要有意识的进行一些基本力量、速度、耐力等方面的练习，既为技战术的提高奠定基础，也能保证在乒乓球活动和比赛中，保持旺盛的精力。

[ 1 ]李高祥.山西省男子田径竞技实力分析[ J ].辽宁体育科技，2010，32（5）：50-52.

[ 2 ]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000.