朱雄 王向晖

（华东师范大学物理系，上海 200062）

大学物理思想方法教育资源库的建设及其实施策略＊

（华东师范大学物理系，上海 200062）

物理学思想方法教育不是大学物理课程额外的“附加物”，它的地位和作用是由大学物理课程的本质所决定的.本文首先对大学物理思想和方法教育的内涵和意义价值作了明确的定位，并着重论述了我们近几年来在大学物理思想和方法教育资源库的建设过程中实现的“三部曲”的主要内容并作了案例分析.本文还提出了在大学物理教学中实施这个资源库的策略和目标.

大学物理；物理思想和方法；大学物理课程资源库

1 从大学物理课程的本质看物理学思想方法教育的内涵和意义

物理学思想方法教育不是大学物理课程额外的“附加物”，它的地位和作用是由大学物理课程的本质所决定的.

什么是大学物理课程的本质？从根本上说，一门课程就是一种文化，大学物理课程就是进入教育领域的一种科学文化，它的特殊本质是人的学习生命的存在及其活动.我们往往比较容易看到大学物理课程具有“工具价值”，这常常被看成是有用的“硬”的价值，然而我们应该看到大学物理课程的目标取向决不是使人类成为站在自然界对立面上“主宰”自然界的工具；我们有时也会提到大学物理课程具有“理性价值”，但似乎这是没有用的“软”的价值，实际上大学物理的“理性价值”看似无用，实有大用.

大学物理课……