招祥柱，刘 毅

（1.广东环境保护工程职业学院体育部，广东 佛山 528216；2.湖南中医药高等专科学校公共课部，湖南 株洲 412012）

我国体育院校体育教育专业本科通识教育课程研究

招祥柱1，刘 毅2

（1.广东环境保护工程职业学院体育部，广东 佛山 528216；2.湖南中医药高等专科学校公共课部，湖南 株洲 412012）

本文借助教育学、课程论和教学论等学科的理论，采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法，调查与分析我国体育院校体育教育专业本科通识教育。根据我国体育院校体育教育专业本科的特点，构建我国体育院校体育教育专科本科通识教育的目标、课程内容以及学分等，将通识教育的具体课程融入到我国体育院校体育教育专业本科课程体系当中，将通识教育的办学理念融入到我国体育院校体育教育专业的办学过程中，最终达到提高人才培养质量的目的，并为我国体育院校体育教育专业本科通识教育的研究提供有益的参考。

体育教育学；体育教育专业；通识教育

1945年，哈佛大学委员会发表的《自由社会中的通识教育》，将通识教育界定为“学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民所应接受的那部分教育”。其目的在于培养“完整的人”“健全的人”和“自由社会中的健全公民”，这种人必需具备有效思考的能力，能清晰地沟通思想的能力，能做出合适明确判断的能力和能辨别普通性价值的认识能力。体育教育专业的通识教育必须与体育教育专业的特点及学校的实际情况相结合，作为一所大学的办学理念，它是包容专业教育在内，具体到教育内容，通识教育与专业教育是并存的，二者必须一起共存才能构成大学本科教育的全部。……