陆浩东

(贺州学院图书馆，广西 贺州 542800)

知识经济时代，高校信息用户对信息需求形式多样，高校图书馆的信息服务也随之转变。教师和学生围绕着知识分别扮演着传授方和受益者的角色，知识转移贯穿于教育教学的全过程。在国家大力提倡培养创新型人才建设活动中，创新能力是衡量人才的标准之一。为此，对加速人才队伍建设的知识转化，知识转移的速度、效率和效果研究就具有深远的现实意义。高校图书馆开展学科化服务旨在解决重复建设、人力和技术实力不足，资源配置不合理等诸多问题，也是实现知识转移目标的一种创新知识服务方式。

1 知识转移的内涵与学科化服务

美国技术和创新管理学家Teece(1977)最早提出知识转移的思想，他认为企业通过技术的国际转移能积累起大量跨国界应用的知识。美国沃顿商学院教授Szulanski认为，知识转移是知识从源单元到接受单元的传播或转移过程，传播或转移不是扩散，而是跨组织或个体边界的有目的、有计划的共享［1］。在知识经济发展过程中，知识服务是发展知识经济和提高知识创新水平的有效途径。知识服务水平的高低对知识创新能力的提高有直接影响。高校汇聚了具有较强创新能力的最活跃群体，他们不仅是创新活动中的主力军，也是推动社会经济发展的主要力量。高校图书馆在学科化服务中，利用馆藏资源开展有助于教学和科研的知识创新活动，变被动为主动使信息服务学科化而不是阵地化，使服务内容知识化而不是简单的文献检索与传递，提高信息服务对用户需求和用户任务的支持力度［2］。……