马滢颖，樊 宁

（遵义医学院 外国语学院，贵州 遵义 563003）

影响学习者二语习得的因素有很多，而性别差异就是其中很重要的一个影响因素。在外语教学中，我们不难发现女生不论在考试成绩上还是在课堂表现中都比男生更胜一筹。这是由于男、女生在选择学习策略时存在差异。本文试图对医学院校非英语专业大学生性别差异与二语习得之间关系进行实证性研究，并找出男、女生在选择学习策略时的差异。

一、文献回顾

关于语言与性别的关系在社会语言学领域有不少相关研究，特别是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。然而，对于二语习得中性别因素与语言习得的研究相对较少，因为该研究涉及了较多的知识领域，如：认知心理学、神经语言学等。该类研究自20世纪八九十年代以来在二语习得领域涌现，其中实证性的研究多集中在以英语为母语的国家，国内相对较少。近年来，国内语言性别差异研究者已经开始挑战传统的观点，提出新的研究思路。就二语习得的性别差异研究方面，国内学者也已有不少成果，如：张萍（2002）、黄崇岭（2004）、周浩（2011）等。张萍（2002）运用定量分析方法，调查了不同性别的学生在英语词汇观念和策略使用上的差异特点。黄崇岭（2004）从男女言语中枢的发育状况、男女的语言听觉能力、性格特征等方面分析了性别差异对外语学习可能带来的影响，并从听、说、读，写各方面分析了男女学生学习英语各自的优劣势。周浩（2011）以大学英语全国四级统考的成绩为分析指标，采用定量分析的方法，考察性别差异对二语习得能力的影响。……