杨金林，陈元斌，王 勇，王惠姣，聂三军，竺志超

（1.浙江理工大学，a.机械基础实验教学中心；b.自动化研究所，浙江 杭州 310018；2.杭州中策橡胶有限公司，浙江 杭州 310018）

数控技术是现代制造技术的基础，是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，其广泛的使用，给机械制造的生产方式、产品结构及产业结构带来深刻的变化。随着我国国民经济的高速发展，数控机床的应用急剧增加。高校作为培养人才的重要基地，针对数控人才的培养，必须不断创新教学模式，以满足市场经济发展及企业的需求和时代的要求。

浙江理工大学在建设国家级机械基础实验教学示范中心过程中，划拨部分资金开展了20个创新实验项目，数控创新实验项目也是其中之一。笔者在该项目的实施过程中，从学校实际出发，以CDIO工程教育理念为导向，对数控创新实验教学进行了研究与实践。

1 CDIO工程教育模式

CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）这4个英文单词的缩写。其中：

构思，包括顾客需求分析，技术、企业战略和规章制度设计，发展理念、技术程序和商业计划制订；

设计，主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等；

实现，是将设计方案转化为产品的过程，包括制造、解码、测试以及设计方案的确认；

运行，则主要是通过投入实施的产品对前期程序进行评估的过程，包括对系统的修订、改进和淘汰等[1~3]。

CDIO作为国际先进的工程教育理念和模式，从2005年开始被我国高校引进，2008年教育主管部门开始有组织地研究、交流CDIO理念，实验其做法，成立专家组指导有关院校开展试点工作。……