☉江苏省赣榆县外国语学校 颜世波

一、关于“课题学习”

在新课程标准目录的第三部分“内容标准”中我们可以看到，每个学段均分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域，并分别阐述其内容标准.其中“实践与综合应用”是帮助学生综合运用已有知识与经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以提高学生解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系.对于七—九年级的“实践与综合应用”，新课程标准是以“课题学习”的形式出现的（第一、第二学段则以“实践活动”、“综合应用”的形式出现），从已见到的“苏科版”教材看，每一册均在课本最后安排编写一个“课题学习”的内容，让学生探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；同时进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系.

课题学习的具体目标是：

1.经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的基本过程.

2.体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识.

3.获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识.

4.通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学知识的自信心.

七年级上学期数学课本安排的“课题学习”的题目是“制作无盖的长方体纸盒”，它正是《全日制义务……