钱世军 徐晓梅

（云南师范大学物理与电子信息学院 云南 昆明 650092）

1 问题的提出

有些教师和家长认为，只要孩子聪明、智商高就一定能在学习上取得成功，可以通过读书创造一个美好的未来.基于这种看法，在学校里，有些教师把注意力主要放在高智商的孩子身上，一味的把知识、技巧、方法灌输给他们，忽视了对学生一些行为习惯的培养；忽视了对学生心理的了解.而对那些所谓低智商的“后进生”，教师缺少对他们的关注和鼓励，甚至有很少一部分教师认为他们无可救药［1］.

本研究通过对云南某中学高中学生的非智力因素水平的调查及其对物理学习成绩影响的分析，试图揭示其现状及特点，为教学实践中改进教学认识及教学策略提供依据，以达到促使教师和家长重视学生非智力因素培养，科学地、有针对性地利用其增强物理学习的信心，继而提高物理教学质量之目的.

2 研究方法

2.1 被试

采用分类整群抽样法选取云南某中学高一、高二、高三的学生各25人，共计75人作为被试者，其中男女比例相当.收回问卷68份，剔除不好的问卷8份，获得有效问卷60份.

2.2 测试材料的选择及程序

通过查询资料，选择由天津师范大学编制的《中小学生非智力因素调查问卷》.问卷是由50个题目组成的自陈式量表，由成就动机、交往动机、认识兴趣、学习热情、学习责任心、学习毅力、注意稳定性、情绪稳定性、支配性、好胜心10个诊断分量表构成.

量表可以测定学生在上……