刘爱民

（宣化第一中学 河北 张家口 075100）

1 课堂导入 一闪惊人

“闪光灯，用闪光灯！”学生迅速回应.

“现在老师的手里有一个闪光灯，我把它的电源取下来，那它还会闪光吗？”

“不会！”学生毫不犹豫，异口同声.

在所有学生的注视下，笔者取出了闪光灯的4节电池，然后按下了闪光灯的开关（图1）.“嚓！”闪光灯闪出了强烈的光.

图1

刹那间，教室里静悄悄的，似乎时间出现了停止，学生不可思议的眼神告诉我，“怎么会这样？”

“同学们感觉很奇怪吧，没有了电源，它为什么还会闪光呢？因为在它的内部有一种重要的电子元件即电容器，今天这节课我们就来学习它.”笔者适时地引导学生.

学生的求知欲被强烈地调动起来了，这也是笔者此处设计的目的所在.物理学科在高中阶段被认为理科中最难学且高考中最容易失分的，相当一部分学生因为物理学不好才学了文科，而物理学科掉队的学生往往又是因为学习物理的兴趣不高，激情不够，再加上学科本身的难度，所以学好很不容易.新颖的课堂导入会最大限度地激发学生的学习兴趣，其他参赛教师虽然也用到了闪光灯，但只是介绍了闪光灯的结构，这也是这节课的亮点之一.

FIB、PT、APTT及TT以希森美康CA-600全自动血凝分析仪进行检测,D-D以乳胶凝集法进行检测。PLT试剂为日本光电MEK-6318K,TT、PT、D-D、APTT试剂为上海太阳生物技术有限公司生产。

2 亲自动手 切身体验

“请同学们看桌面上的电容器，电子蜂鸣器和电源，这个电容器的长引线为正极，短引线为负极，电子蜂鸣器的红色接线为正，黑色接线为负.那如何用电容器使电子蜂鸣器发出声音呢？……