◎/刘维城 易 玲

以心理素质教育提高学生抗风险能力

◎/刘维城 易 玲

2010年11月29日，新疆阿克苏市第五小学课间操时，学生下楼至楼梯口发生拥挤，前面的学生摔倒后，后面的学生冲下楼梯引起踩踏事故，造成41名学生因挤伤、摔伤住院。

这样惨痛的事故其实大家听到的还有不少。不难发现，安全事故并不因为我们拒绝实施素质教育要求的某些活动就可以避免，学生安全与素质教育之间不存在必然的联系。所以，我们与其消极地逃避，不如积极面对，一方面制定更加周密、科学的防范措施，另一方面把提高学生预防、应对安全事故的能力作为素质教育的重要内容来落实。

文章开头的这起踩踏事故，据心理学家分析，是由学生恐慌心理的过度反应导致的。因为人们在遇到危险时，对不明情况的恐惧，以及奔跑逃生的本能，都会使人慌不择路，人的这种本能连成人都无法控制，更何况小学生呢？

大家更为常见的案例可能是这样的：下课铃一响，教室里的男生一窝蜂似地冲出教室，结果一名学生在拥挤中崴了脚。

仔细观察这样的现象不难发现，事故一般是学生不能控制自己的情绪造成的。小学生尤其是男生，活泼好动，精力旺盛，他们最喜欢自己是第一个跑出教室的，看到别人跑，自己会不由自主地跟着跑，看到别人挤，自己忍不住也要挤，情绪会被周围的同学立刻调动起来。这与他们的神经系统发育不成熟有关：儿童神经系统的兴奋功能比抑制功能强，外界的各种刺激都极易引起兴奋而难以自制，行为往往不易控制，并不去考虑后果。……