汪 源

(淮北师范大学 音乐学院，安徽 淮北 235000)

谈舞蹈学习中想象心理的运用

汪 源

(淮北师范大学 音乐学院，安徽 淮北 235000)

想象中的表象运用在舞蹈表演中，可有助于表演者对舞蹈意境的构想，培养其丰富的艺术表现力。想象中的再造想象和创造想象运用在舞蹈艺术中，可以促使表演者更好地把握作品，创造出舞蹈艺术的最高境界。

表象;再造想象;创造想象;舞蹈;想象心理

舞蹈是肢体的艺术，“动”是舞蹈的核心。正因为如此，舞蹈技艺的难度往往被视为衡量舞蹈质量和水平的重要标准，以至使高校的舞蹈教学往往较偏重肢体素质的训练，而对于学生能力的培养和艺术涵养的提升重视不够。随着舞蹈教育理论的不断创新，我国舞蹈的审美标准已开始向舞蹈本身的艺术特质回归，强调舞蹈编排的美感和思想性，重视舞蹈者本身的想象力和表现力的渗透。因此，在师范类高校中，舞蹈课的教学应不断更新理念，在对学生肢体动作训练的同时，注重对学生想象心理的培养，使之具备基本的舞蹈素养。

一、想象中的表象运用在舞蹈表演中，可有助于表演者对舞蹈意境的构想，培养其丰富的艺术表现力

表象，是人们对客观事物的感知在头脑中的再现。表象运用在舞蹈艺术中，则可以有助于表演者更好地再现舞蹈的艺术魅力。舞蹈表演中，表演者对思想内容的表现、情景的再现、感情的渲染无不需要表演者通过对舞蹈进行艺术再创造，而艺术再创造正是通过动作技巧与表演过程中无所不在的具体表象而实现的。……