冯 军

（南京晓庄学院 教师教育学院，江苏 南京 211171）

教师言语伤害现象的思考

冯 军

（南京晓庄学院 教师教育学院，江苏 南京 211171）

随着新课程改革和师德建设的不断深入，教师在教育教学活动中“体罚”学生的现象大大减少，但采用动嘴不动手的“语言暴力”、“心理惩罚”却呈上升的态势。针对此类现象，教师应树立正确的教育观，提升批评的语言艺术，同时我们要改善教育环境，让教师乐教、善教，才能真正减少教师对学生的伤害。

教师；言语伤害；现象；思考

苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才”。这就充分说明了教师的语言对学生影响的深远。随着新课程改革和师德建设的不断深入，教师在教学活动中“体罚”学生的现象大大减少，但采用动嘴不动手的“语言暴力”、“心理惩罚”却呈上升的态势。众所周知，暴力是一种致使他人身体伤害的一种攻击性的行为。那么这种暴力显现在语言中，就是用语言霸权的形式剥夺他人的平等交流的权利，企图用这种语言来强制别人接受自己偏激的思想，从而对他们的思想或者心理上产生某种程度的伤害。在老师对学生的批评教育过程中，老师占有绝对的话语权，所以在批评的过程中，老师往往会使用与教师角色不适的语言，例如谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，这也就是我们所称之为的“语言暴力”。

一、教师言语中存在的暴力现象及危害

（一）教师的有声……