张彩红 赵春晓

(1邯郸职业技术学院高教科研所，河北邯郸056005;2饶阳县第一高级职业中学，河北饶阳053900)

浅析新课程标准下的高中物理课堂教学

张彩红1赵春晓2

(1邯郸职业技术学院高教科研所，河北邯郸056005;2饶阳县第一高级职业中学，河北饶阳053900)

新课程标准的实施，迫使高中物理课堂教学形式必须发生变化，传统的教学模式不再适合。饶阳县第一高级职业中学实施了分组教学的模式，对提高课堂教学效果、促进学生的学习兴趣起到了明显的效果。

新课程标准;高中物理;课堂教学

一、引言

自从2009年河北省高中实行新课程标准以来，课堂教学模式发生了很大的变化。现笔者仅就任职的学校的现状，结合亲身实践分析一下新课程标准下的物理课堂教学的变化。

笔者所任职的学校是一所普通高中，由于生源的原因，学生的知识水平普遍较低，基础比较差。因此，这次的新课程改革对于他们来说也是一个机遇，“不改肯定不行，改了没准能行”，这样的局面使得校领导也对新课程改革报以厚望，为师生提供了各种方便，期望能够通过新课程改革提高学校的办学质量，促进学校的发展。这些都为新课程标准的实施提供了有利的条件。

二、高中物理新、旧教材的对比

新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，于2000年秋天开始在全国10个省(自治区、直辖市)开始试验的。新课程标准把高中物理课程分为了12个模块，除了必修课外选修课模块可供选择的余地很大，以后想学文科、理科和工科的学生可以选择不同的模块进行学习，满足了不同学生的需求。……